小学数学教学现状及优化策略.docVIP

小学数学教学现状及优化策略 陈爱萍 江西省会昌县右水乡中心小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着社会经济的发展, 虽然对我国教育事业有所改善, 但是在我国数学教育方法中视乎并不乐观, 在小学数学教学中的教学方法还表现的比较单一, 学生是被动式的学习, 老师是“模板式”的教学, 学生根本不会主动去思考问题, 导致学习成绩很不稳定, 小学数学教育在经过这几年改革变动力度较大, 所融入的知识也增多, 导致学生不容易掌握, 这就需要教师在教育当中培养学生的学习能力, 制定针对性的学习方法, 使学生能够更好地提高学习成绩。 关键词： 现状; 兴趣; 积极性; 教学方法; 1 小学数学教学现状 1.1 教学方式落后: 许多教师在数学教学方法是一味的口口相传, 不注重学生的全面发展, 不会利用先进的教学技术, 对学生采用传统应试教育方式, 不仅削弱了学生对数学的积极性, 也遏制了学生的思维能力。且数学科目较为抽象, 小学生刚接触到数学难免会产生抗拒心理, 对繁琐的公式、抽象的几何和枯燥的练习产生反感, 若教师不加以正确指导的话, 而是以“硬塞”的方式把知识传给学生, 这样不仅会削弱了学生对数学的兴趣, 同时也会降低课堂效率。在应试教育中, 老师往往为了学生在考试中取得好成绩, 对学生采用“题海”战术, 同时在讲解过程中也是寥寥而过, 针对一些难题教师同样是因一些理由而放弃讲解, 试问学生在这样的教学环境下, 如何能进步? 1.2 学生课堂注意力不集中: 在小学课堂教学中, 很多小学生因注意力不集中导致课堂教学效率有所下降, 小学生在课堂上注意力不集中的几点原因是:一教师不能根据学生的学习情况及兴趣来制定教学方案, 导致教学方法不当, 从而影响学生对数学的积极性;二小学生因为年龄较小注意力无法长时间的集中, 可能教室外的偶尔飞过的小鸟, 都很容易引起他们的注意力, 这也足以证明了小学生的自我控制能力较差。 1.3 课后复习效率不佳: 在小学教学中存在这一个重大的问题, 就是小学生课后复习效果不佳, 因为在课堂教学当中学生所学习的知识都是短暂性记忆, 如果学生在课后不多加以巩固练习的话, 知识在学生脑海里就很难“烂熟于胸”, 才能够使学生的短暂记忆变成长期记忆, 才能够提高学生的学习效率。例如:小学题目中“五个数的平均数是8, 把其中一个改为6后, 这五个数的平均数是16, 这个改动的数原来是多少”。类似这种小学题目, 教师在课堂上教的解题方法只是辅助作用, 关键在于学生课后对数学题的知识巩固与练习。 2 优化策略的分析 2.1 教学方法的改进: 数学在我国教育当中是属于难度性科目, 因为小学生的思维理解能力还尚在发育阶段, 所以容易导致小学生在课堂上很难理解老师的数学知识, 因此老师必须针对学生的性格特殊性和学习习惯来制定学习方案。在教学当中还可借助多媒体教学, 教师可利用PPT及动画的教学形式来对学生进行教学。例如:采用动漫人物解答数学题, 并做成动画形式。这样的方法既使学生对数学产生浓厚的兴趣, 同时也对学生的知识记忆能力的提高有所帮助。 2.2 学生的兴趣引导: 在实际教学中, 针对小学生的上课不集中、自制力较差的情况下, 老师要在课堂上吸引学生的学习兴趣, 注重学生的兴趣引导, 使学生在课堂上的听课效率能够得到提升。教师可根据在课堂上偶尔增加一些小故事或者让同学们互相辩解数学问题, 让同学们在听故事的同时就能对数学知识有所掌握, 这样不仅让学生掌握了知识同时也能解决同学上课不集中的问题, 教师可通过播放动画形式教学, 通过学生爱看动画的特点, 投其所好, 能够收到更好地教学效果, 也能让学生们轻松愉快地学习, 激发学生对数学的积极性, 促使学生的发展。 2.3 学习效率的提高: 针对小学生在课堂上学习效率不高的情况下, 老师要采用正确的学习方法来提高学生的学习效率, 引导学生学习进步, 教师在课堂必须做到的几点;一老师要时刻鼓励学生对课堂所学内容提前做好预习, 首先对所学内容有一个大致的了解, 在这样的课堂上, 学生的学习效率就能够有一个明显的提高;二老师在课堂上应对学生学习有一个正确的引导, 教师应引导学生对问题的思考, 帮助学生有一个清晰地解题思路, 使得学生的解题效率有所提高;三在课堂上教师应对学生进行评价, 学生在得到老师的鼓励和赞赏后, 就能增强学生对学习的积极性, 同时也能提高课堂效率。 3 总结 本文对小学数学的问题现状与解决策略展开讨论, 在策略改进后, 多数教师在积极的落实解决数学教学问题的策略, 并且能够取得明显的效果, 学生越来越能接受改进的教学方法, 自身学习成绩