实施新课程标准，构建有效师生互动，构建和谐课堂.docVIP

精品论文 参考文献 实施新课程标准，构建有效师生互动，构建和谐课堂 梁润娟（南宁市西乡塘区心圩中学　广西　南宁　530003） 【摘 要】新课程改革是围绕着“促进学生的全面发展”为培养目标来设计和组织教学的，强调教学过程中教师应该与学生积极互动，通过对话与交流，创设能引导学生主动参与、积极参与的教育环境，把课堂改造成为师生对话、沟通、探索的平台。本文在全面推进新课程改革的大背景下，从什么是课堂中的师生互动，以及传统英语教学中存在的问题着手，主要探讨了如何提高英语课堂教学中的师生互动效率，构建和谐课堂。 【关键词】新课程标准；师生互动；和谐课堂 随着经济全球化和科学技术的飞速发展，中国面临着越来越激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。英语教育的地位日益突出，传统的英语教学与时代发展的要求还存在很大差距。传统英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，忽视英语的实用性和语言的交际功能，致使学生会考试、会答题，但在实际的听说交流活动中，却存在很大的困难。 教育部组织研制的《英语课程标准》明确提出：“此次课程改革的重点市要改变英语课程规范重视语法和词汇知识的讲授和传授，忽视对学生实际英语运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法，发展学生的综合语言运用能力。 按照新课程标准实施教学计划，就要突出学生的主体地位，倡导学生体验参与实现学生学习方式的根本变革，使学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。而适合新课程标准和学生学情的“师生互动”教学法能更好地贯彻新课程标准。 1．什么是教学中的“师生互动” 教师是文化的传播者，是知识的传授者。传统教学认为教师就是教学的主宰者和控制者。所谓“师生互动”教学法，就是由过去的教师一味地教、学生一味地学，转变为师生共同参与的“双边”教学活动。如师生共同备课，共同准备背景资料，共同收集信息，共同归纳总结本课的重点内容，共同命题，共同评价等。 2．为什么要在教学中倡导“师生互动” 过去在英语教学中存在“误区”，即过分强调学生的接受学习、死记硬背、机械训练，只关注学生!学习的结果而忽视学生是通过什么样的学习方式和策略来接受学习内容的。在这种情况下学生可能会得高分，并且用成绩掩盖了学生在学习方式上存在的问题。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能和这四种技能的综合运用能力，而能力的提高并不是简单的机械训练就可以达到的，我们所倡导的师生“互动”就是要彻底变这种单一的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与、亲自研究、动手操作，强调师生间的交流和合作。 3．在教学中如何构建有效的“师生互动”，促进课堂和谐 3．1　宽秘、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。 3．1．1　教师的角色定位问题。 为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生住学习过程中的积极性和主动性，教师要成为 师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学 生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有 通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学 生”的观念．尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。 3．1．2　建立平等的师生关系。 教学活动是师生的双边活动。要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧恩想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任、积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。 3．1．3　宽松、民主、和谐的课堂教学气氛。 只有建立起师生之问沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。 教师是课堂教学的组织者和帮助者，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。传统的教学以教师为中心，与学生保持单