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精品论文 参考文献 努力创设学生心理健康发展的良好环境 拜力代middot;阿不都热合曼 新疆焉耆县永宁镇小学 学生的心理健康问题已经越来越多地受到教育工作者和家长们的重视，但是如何正确地维护学生的心理健康，对于每天要面对学生中大量实际事务的教师，特别是班主任来说，确实是一个复杂的问题。笔者认为，对学生进行强有力的心理健康教育和指导，是十分必要和关键的，那么，我们能为学生的心理健康做些什么呢？ 一、为学生提供一个民主、宽松的班级环境 在学校，由于教师与学生所处的特殊地位和学校管理的需要，常常容易形成带有很多强制性的管教方式。设置条理条规，限制学生的行为，似乎学生的一切都必须服从老师的意志，容易使学生觉得生活在没有“自由”、不能越“雷池”半步的环境之中，结果学生要么感到自己无能、羞怯、退缩，形成过分服从与依赖等不良心理品质，要么形成反抗、仇视、不信任、不合作等不良行为特征。随着学生的年龄增长，其生活适应能力越来越强，已经具备了一定的活动能力。如果教师过分强调自己的意志，哪怕是为学生着想的愿望，也容易造成缺乏民主、呆板、拘束的气氛，结果使学生失去健康成长的机会。因此，能否为学生提供一个民主、宽松的环境，对学生的心理健康具有根本性的意义。班主任是营造班级气氛的关键，以民主、活泼的风格来组织班级生活，开展集体活动，无疑将有利于全体学生的心理健康。 二、引导学生形成正确的人生观，加强理想道德、法纪意识。 正确的人生观是个人心理健康的真正保证。只有具备了正确的人生观与世界观，才能对社会、对人生、对世界上的各种事物有正确的认识和了解，才能采取适当的态度与行为反应，保持一种开阔的心胸和乐观主义的精神，提高对心理冲突和挫折的耐受能力，从而防止心理障碍，维护心理健康。积极引导学生建立共产主义的理想和信念，不断努力提高理想、道德、法纪意识水平，符合学生的心理需要和心理发展规律，对学生进行有的放矢的教育，这是中学生心理健康教育的基础。 三、教育学生正确确立奋斗目标，不要过分苛求。 每个人的能力都是有限的，而且各有自己的优势和劣势。学生能否正确地估计自己的能力水平，并充分认识自己的能力、优势和劣势，对于个人的心理健康是很重要的。只要正确地评价自己，才能正确地确立奋斗目标，以避免目标太高或目标不符合自己的能力优势而遭受不必要的挫折，重者还可能导致自杀。如果奋斗目标适当，个体不仅会体验到奋斗过程的快乐，也会体验到目标实现时成功的快乐，从而增强自信心，增强自我悦纳程度，保证心理健康发展。特别是，班主任必须正确估计学生的能力水平和能力优势，不要对学生提出过高的要求，以避免学生产生过大的压力。 四、教学生学会自我娱乐，防止心境长期压抑。 一个人若能注意培养和发展自己的业余爱好，进行多方面的自我娱乐活动，就可以在寂寞孤独、烦闷抑郁时，通过自我娱乐的方式，防止心境的压抑，使心理活动在自我娱乐中得到休整和放松，预防心理障碍，这是心理保健的一条重要原则。因此，班主任通过“兴趣小组”、“第二课堂”等形式，引导学生开展丰富多彩的课外活动，不仅能培养学生多方面的才能和爱好，更重要的是能丰富学生的生活，拓展其视野，为学生在以后的生活中有效地防止心理障碍奠定良好的基础。 五、给学生传授一些心理保健和生理保健知识 学生心理的健康发展还依赖于班主任老师对其心理健康知识的传授，让学生理解心理健康的基本状况，以便对日常心理行为能进行正确地鉴别，分清是非。如在课外阅读中，学生能辨别哪些书籍是健康，哪些是非健康的。对学生进入青春期的生理卫生教育，对个别有心理障碍的学生，结合自己的切身体验，正确认识青春期发育的特点和规律，同时，传授一些生理保健知识。如上学期，我班有一位学生发生了严重的心理变态，自从看了《生理卫生》书，学习无兴趣，对任何事情都不感兴趣，言行、举止出现异常，家长、老师和同学都感觉这位同学完全变了，后来，通过有的放矢对这位学生进行了一些青春期教育，正确引导，循循善诱，尽快的调整了其心理波动，促使这位学生的心理朝着健康的方向发展，现在，这位学生变化很大，学习和各方面都表现优秀。因而及早发现，正确引导，防止发生不健康的心理表现。 六、努力创设学生心理健康发展的良好环境 环境对学生心理发展具有重要的熏陶作用。因此，为促进学生心理健康发展，必须注重创设不同层次的良好环境。??是心理环境，重点是防止考试、竞赛、演讲、表演等时所带来的高度紧张、焦虑、恐惧的心理状态，着力创建一个心情舒畅、生动活泼的心情氛围，并努力上好活动课程，开展班级文体活动，如在 2008年的“六一”活动中，