对于高中数学课改教改的体会.docVIP

精品论文 参考文献 对于高中数学课改教改的体会 陕西延安市延长中学 贾永红 一、知识内容的转变 1.新教材结合生活创设情境教育，知识内容的安排体现了知识产生的“过程，培养了学生的创新意识 教材的语言插图等等有利于激发学生的学习兴趣．情境创设给新知识的引入提供了一个丰富多样的空间，使学生感到就是常看到的而没留心的实际问题，从而兴趣很浓，探索解答问题的热情很高同时很自然的走进了新知识，让学生去感知、去体验、去讨论．再将知识内化．知识的内容安排尽可能的展现了知识的形成的过程，完成了从强调学生的学习结果到强调学生的学习的过程的转变．更加强调了让学生们从直接经验获取知识，然后形成结构，再应用于实践．改变了以往的把理论知识（间接经验）直接灌输给学生．在此情境上学生还有很多设计方案，充分发挥了学生的思考和想象力以及解决问实际问题的创新能力． 2.教材更贴近生活了，而且进一步体现了数学的应用性 新教材更注重实际，贴近生活，从学生日常生活的琐事入手，使知识的发生过程更为自然，有水到渠成的功效．对于培养学生仔细观察生活，留意周围的事态，起到了很好的引导作用．把数学的发展与学生认识过程的发展得到了很好的统一，更体现了数学是工具学科的作用．让学生感受到数学就在我们身边人人都离不开数学，因此人人都学有价值的数学，这也是新教材所想和想要去表达、传递的一种信息，它使大部份学生喜欢它，同时因它而去观察生活，热爱生活，让学生感到数学在生活中的作用和其魅力．让学生明白数学原本并不神秘，它是非常好用的． 3.新教材注重培养学生的动手能力和合作能力 过去的教材注重理论，计算能力，概念、定义的理解严密的逻辑推理．新教材注重学习过程，沟通，合作．教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发，通过动手学生发现自己是一个创造者，因此我在教学过程中经常借用直观演示，操作，组织游戏等形式，营造富有情趣的教学氛围尽量给学生动手，动脑，动口的机会，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人．另外还培养了学生很好的交流沟通能力和协作精神． 二、学生的学习方式的转变 1.倡导自主探索的学习方式 新课标的基本理念之一就是倡导积极主动、勇于探索的学习方式．在教学过程中，一定要给学生时间和机会讲出解决问题的各种想法和思路，哪怕是错误，也要给予鼓励，只有创造思维的环节，才能培养学生的思维能力．要注意教师的一言堂或直接给出答案．尤其对一些标新立异，独树一帜的解法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生和指导学生勤于思考善于提问题，这无疑会激发学生的创新意识和学习热情． 2.注重师生,生生之间的交流与合作的学习方式 在数学教学中，允许学生把自己对题目的认识和理解向他人表述，甚至表述自己的思路和观点，先让学生做出评判，老师再给予点评．这样有助于澄清认识，增强理解．也可以对老师的观点发出猜想和质疑．教学是师生全方位交往的生命碰撞过程，既有师生间的互动，更有学生间的互动．这里的互动，既有行为互动，也有思维互动；既有知识交流，也有情感的交流与合作．教师要营造平等，民主，和谐的生生互动活动， 互相尊重,互相学习,对学习成功的赞许和激励，对学习困难者的帮助和友善，使他们在合作中竞争，在合作中发展． 采取个别学习──小组合作──全班交流──达成共识的模式，这样不仅在双方情感上得到了交流，也使学生对数学问题有了全面的体验和理解． 三、教师教学方式的变化 1.转化教师的角色 课堂就是一个大舞台,教师是主持人． 教师并不是大包大揽，由自己亲自表演的．他们用简洁生动而富有感情的话语，串起了一个又一个精彩的节目．教师或是激趣，或是设悬，或是点拨，或是指导，而不必长篇大论，把思考，讨论，研究的时间还给学生，从而真正发挥学生的自主探究作用．在班级里，学生之间的差异很大：性格不同，爱好不同，欣赏的水平不同，基础不同．我们教师这时要担负慧眼独具的发现者．善于发现他们的长处，尽力为他们搭建施展自己才华的舞台，采用赏识成功的方法，激励他们的上进心，利用他们尝试成功喜悦的契机，再循序渐进地进行其他方面的教育！另外，教师要理解和支持学生,要做好热情的观众．在课堂上，充分信任学生，为学生创设宽松愉悦的课堂气氛，让他们充分地展示自己的才艺．精彩时报以掌声，给予充分的肯定，失误时，评论切磋，提出中肯的意见．不以一两次的失误而对学生丧失信心，甚至全盘否定. 2.教师的教学观念和教学习惯 教师要充分相信学生,大胆