构建现代职教体系应考虑的三大问题——兼评《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》.pdfVIP

GOUJIAN 体系构建TlXl 构建现代职教体系应考虑的三大问题 1 ——兼评《202年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》 口壮国桢 摘要：构建现代职教体系要明确为何构建、构建什么和如何构建三大问题。满足人民群众接受更高 层次职业教育需求和满足企业更高素质的技能型人才需求是构建现代职教体系的逻辑起点．中高职衔接 是构建现代职教体系的关键点，积极试点高职本科是优化职业教育层次结构的重要切入点。 关键词：现代职教体系；构建；策略 作者简介：壮国桢(1963-)，男，江苏丹阳人，常州机电职业技术学院党委副书记、剐院长，研究员。博 士，研究方向为高职教育管理。 基金项目：本文是教育部人文社会科学研究项目“终身教育视野下中高等职业教育衔接研究”(编号： lOjwh010。主持人：朱新生)的阶段性研究成果。 中图分类号：G710 文献标识码：A 从2010年7月《国家中长期教育改革和发展职后注册进入高职院校、对口单独招生等政策的实 施与完善．初中毕业后进入职业院校学习的通道是 规划纲要(2010-2020)》提出构建“现代职业教育体 系”以来．教育部于2011年6月召开了促进中等和宽阔和畅通的．是能够满足人民群众接受职业教育 高等职业教育协调发展座谈会，8月发布《关于推 一般需求的．但人民群众盼望接受更高层次的职业 进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。 教育还不能完全实现。据江苏省教育考试院的统计 2012年2月江苏省发出《关于组织申报2012年江 苏省现代职业教育体系建设试点项目的通知》。公 高职可以报考人数的20％．而每年安排的专转本计 布了(2012年江苏省现代职业教育体系建设试点 工作实施方案》(以下简称《江苏方案》)，从发展规 划则在毕业生总数的5％以内。另外．“对口单招”本 划、思想发动到实施方案，两年i大步，步步都在构 科计划需求旺盛。2009—2012四年中本科计划分 建现代职业教育体系中具有里程碑意义．而《江苏 别占总计划的17．4％、27．7％、25．1％、23．7％。但还是 方案》则率先在构建现代职教体系方面迈出了坚实 不能满足需求。笔者还调查了某个试点项目中职学 的一步，不仅试点项目多，覆盖面广．而且对试点专 业、试点学校和试点区域都作了明确要求．现结合 院校学习的占70．2％．想进入高职院校学习的占 (rr苏方案，提出构建现代职教体系应考虑的三大29．8％。从这些数据看。人民群众对接受本科教育仍 问题。 处于“饥渴”状态。 一、满足“两个更高需求”是构建现代职教体系 其次．如何“满足更高素质的技能型人才的需 的逻辑起点 求”。目前我国仍处在工业化进程中，从业人员在第 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—一、二、三产业中的分布结构为38：28：34，适应这一 2020)提出，要形成适应经济发展方式转变和产业 产业结构特征．我国职教体系今后一个时期仍将是 结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职 中等与高等职业教育并重。111江苏作为“经济大省”、 业教育协调发展的现代职业教育体系．满足人民群 “高教大省”和“职教大省”．中等职业教育和专科层 众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳 次高等职业教育的规模多年来一直位居全国首位． 动者和技能型人才的需要。从江苏的实际看．构建 但其目前经济较为发达地区和中心城市的高新技 现代职教体系要满足的不是“一般需求”．而是“更 术产业己成为主导和支柱产业．对本科及以上层次 高需求”。 高等职业教育的需求十分迫切。“十一五”期间苏州 首先．如何“满足人民群众接受更高层次职业