高职院校校企合作过程中信任机制及构建研究——基于组织间信任理论视角.pdfVIP

综合探讨ZONGHE 高职院校校企合作过程中信任机制及构建研究 ——基于组织间信任理论视角 口文玉菊冯臻 摘要：校企合作是高等职业教育重要的人才培养模式之一．企业与高职院校合作过程的信任问题是 这一模式能够顺利进行的关键。文章基于组织间信任理论分析视角，探讨了校企合作模式中的信任机制． 进一步提出构建高职院校校企合作过程中信任机制的实现途径． 关键词：高职院校；校企合作：信任机制：构建 作者简介：文玉菊(1962-)，女，江西南昌人，江西旅游商贸职业学院教授，研究方向为高职教育管理： 冯臻(1974-)，男，江苏无锡人，无锡职业技术学院副教授，博士，研究方向为高职教育、企业管理。 基金项目：全国教育科学“十二五”规划课题“企业参与职业教育保障机制研究”(编号：FJBl20572)，主 持人：赵恒伯；2012年江苏省高校“青蓝工程”项目(苏教师(2012]39号)支持。 中图分类号：G715 文献标识码：A 伴随着我国社会经济的发展．以及高等教育大 一、高职院校校企合作过程中信任机制及构建 众化进程的不断推进．作为高等教育中的重要组成 的文献回顾 部分，高等职业教育(以下简称：高职教育)也获得了 (一)校企合作 长足的发展。区别于普通高等教育．高职教育根本 与传统的普通高等教育培养模式不同．职业教 目标是为社会经济发展提供高技能应用型人才。 育是以培养能够掌握特定劳动部门的基础知识、实 在此目标引领下．经过以往若干年的教育教学探 用知识和技能技巧人才的教育。在这样的目标背景 索，以就业为导向，建立的基于校企合作、工学结 下，职业教育往往被看成是“跨界的教育”。是跨越了 合等人才培养模式已获得大多数高职院校的共 企业与学校．工作与学习的教育活动【l】。高职教育的 识。由于在资源拥有、环境因素的影响以及各自目 培养过程中．需要跨越教育行业边界。通过与产业、 标追求等方面差异明显．高职院校和企业在合作 企业的资源的结合．来共同培养适合职业岗位的人 过程中如何建立基于相互信任、相互依存基础上 才。因此高职教育中所强调的校企合作、工学结合 的共赢的组织间关系．是关系到校企合作是否能 等人才培养模式则反映出这种跨界教育的内涵圆．校 顺利进行．甚至是影响该模式下的人才培养质量 企合作模式实质上也是一种跨越了产业与教育两 的关键。 种不同系统边界的合作。 事实上由于学校和企业分属于不同性质的社 不同的组织群体在生存发展过程中。都试图通 会型组织．校企关系实质上反映的是不同组织之 过组织内的互动以及组织与环境的互动过程中实 间。跨时间、空间和组织边界的合作关系。组织问信 现自己的利益最大化．因此需要与组织外群体建立 任问题被认为是影响合作战略联盟建立和有效运 合作、联盟等关系，通过交换、整合等方式获得组织 作的重要因素．如何与联盟合作伙伴建立信任关系 的异质性资源。尽管合作双方存在着清晰的边界， 受到普遍的关注．文本也将从组织间信任的研究视 以及有着各自不同组织目标和利益追求等因素存 角来探讨高职院校校企合作过程中的信任机制保 在．但资源依赖等理论还是解释了属于不同利益群 障及构建的问题。 体的校企双方。建立深度合作关系的可能性。由于 眩职教论坛／2014．17 ZONGHETANTAO综合探讨 企业和高职院校在资金、技术、人力资本等资源拥 有方面具有很强的互补性或相互依赖性．因此在双 erNobeokaf2000)认为组织间的高度信任，可以使 方之间开展的校企合作方式是使合作各利益相关 合作双方进行知