浅谈如何激发幼儿对数学的学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何激发幼儿对数学的学习兴趣 （四川省阿坝州金川县第二幼儿园 四川 阿坝 624100） 【摘　要】 兴趣是最好的老师。幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子的精力集中，就能学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，产生畏难情绪，结果损伤了幼儿的学习积极性。那么，怎样才能激发幼儿对数学的学习兴趣呢？ 【关键词】 幼儿 数学 激发 学习兴趣 中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0078-02 一、幼儿学习数学的分析特性 1数学的要点 数学的要点：必须着眼于幼儿的观察,以幼儿已有发展水平出发,最终促进幼儿达到新的观察水平。应根据具体活动、操作内容、幼儿的年龄特征和观察水平,注意深入浅出、循序渐进地提出目标,体现从具体到抽象、从直接经验到间接经验。从而通过教学后获得有关数的知识、技能和经验,以及在学习过程中形成的良好的学习态度、价值观、行为方式。 2幼儿学习数学兴趣的差异性 幼儿学习数学兴趣的重要性：幼儿学习数学重点应是激发其求知欲和兴趣.而幼儿数学学习的现状并不尽如人意.具体表现为:集体教学中,幼儿的学习兴致不高,情绪不愉悦;对数学的选择性低,坚持性差.原因有数学本身特点所致.数学是现实世界数量关系及空间关系的一门科学,这种因素既不像自然物那样具备外在的形象,也不像科学现象那样会发生变化,更不像电影作品那样富有吸引人的情节或动人的旋律、鲜艳的色彩.幼儿学数，总是和量连在一起的。对于一些教材中出现的新数学知识，我们就可以利用现实生活活动向幼儿介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让幼儿了解这些问题，加以运用，不但可以使幼儿能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使幼儿逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽量让幼儿参加到学习活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求幼儿向数学家那样去看重新发现问题。 二、教师必须全面地确定数学课的教学目的。 简单的说，幼儿数学教学的任务是：传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及态度等四个方面。这四个方面密切联系，缺一不可。在每次教学活动中，应根据实际情况，统筹安排，全面落实。如果对数学教学的目标缺乏全面而正确的认识，把教会幼儿有关的知识作为主要目标；把幼儿掌握知识多少作为衡量教育结果的唯一标准。这样只会出现填鸭式的灌输，挫伤了幼儿的学习兴趣，也就降低了幼儿对数学知识本身的学习效果。 三、通过多教学措施和途径激发幼儿对学习数学的兴趣 1、采用启发式教学，通过故事让幼儿形成数的概念。 　　幼儿一般都喜欢听故事，利用故事激发儿童的兴趣，激起他们的求知欲望。因此，在教学中针对幼儿的年龄特点和数学内容的要求，我讲了一些既有趣味性又符合知识要求的小故事。如：小班学数字4。我讲了《4的故事》：小白兔问妈妈：妈妈，今天我们认什么字呢？兔妈妈拿起一张写有4的卡片，说：教你认4，1、2、3、4的4。小白兔看了看卡片，说：妈妈，我会认4了。兔妈妈说：你去找一找4的朋友吧！小白兔走呀走，遇到一张桌子。 桌子问：小白兔，到哪儿去？我去找4的朋友。我就是呀，你数一数我的腿吧！小白兔钻到桌下数起来：1、2、3、4，你有4条腿，对，你是4的朋友。讲到这里，我开始问：谁还是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4条腿，都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。 2、采用直观式教学，提供足够的教具、材料让幼儿亲自动手操作。 　　数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆弄物体时，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外，还特别注意引导学生进行实际操作。比如学5的分成时，我准备了红、绿、蓝小圆片、火柴棒、钮扣等多种材料，每人分给他们五个，再让他们分两份，看有几种分法。然后，我让小朋友分别回答他是怎样分的，根据回答按递增关系列出，根据互换列出。随时对幼儿的回答进行表扬，其他幼儿的兴趣也提高了，争着回答问题，活跃了课堂气氛。 3、在运动中学数学 有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。 1）对现有体育游戏进行改编 许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受