浅谈小学数学总复习如何提高实效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学总复习如何提高实效性 刘晓丽　河北省唐山市曹妃甸区新立小学　063200 小学数学总复习的目的是引导学生深化对知识的理解，弥补学习过程中的漏洞，把小学阶段学过的知识进行梳理和归纳，从而使学生更好地认识小学数学内容的本质，掌握各部分知识的重点和关键，提升学习数学的兴趣与信心，发展数学思维和能力，为中学进一步学习数学奠定更好的基础。如何提高小学数学的实效性，影响到学生今后在数学方面的发展。下面我根据教学经验浅谈一些自己的看法。 一、激发学生的学习兴趣 复习课，学生面对的是已经学过的旧知识，教师往往又把原有的知识进行“冷饭重炒”，在同一层面的知识上做反复的强化训练，这样不利于激发学生的学习兴趣。学生基础知识的掌握和基本技能的形成，确实需要必要的训练，但要注意适度。教师在题目设计上，要注意与学生的生活实际相联系，体现一定的综合性、新颖性和难易的适度性。教师在复习课上，要注意使用可以激发学生学习兴趣的教学策略，采用恰当的激励性评价语言，充分调动学生复习的积极性。 二、结合实际制定总复习计划 小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨。复习中我们不能重复讲解和机械练习，免得学生觉得枯燥无味，消极厌烦。复习课应贴近学生的实际，调动学生学习主动性，从而达到较好的复习效果。这要求教师对学生掌握的知识状况有一个全面了解，才能对症下药。教师应根据平时课堂教学、批改作业和辅导中了解到的情况进行必要的总结，了解学生有哪些概念比较模糊，哪些方法不够熟练，哪些疑难尚未解决。在全面了解学生的学习情况后，切实把握复习的具体内容，制定合理的复习计划，使复习具有针对性、目的性和可行性。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据本班学生实际情况去设计。基础好、优生多的班级可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的班级要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如:基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如:简算，稍复习应用题，有关几何知识表面积、体积计算的有关应用题等要多花时间。 三、抓住复习重点，突出难点 针对教学的重点和学生学习的难点，有效地组织学生进行复习。在复习课上，教师既要抓住知识的重点和难点，引导学生进行有序的整理，还要针对学生掌握知识的具体情况，组织有效的复习。建议教师在复习前要做好两件事：第一，要认真统领全册教材，重新审视基础知识，再次剖析教材的重、难点。第二，要对学生掌握知识的情况进行调研，通过调研及对调研情况的分析，查找到学生的知识漏洞，然后制定出切实可行的复习计划。针对实际问题这一部分知识，教师应引导学生在解决实际问题的情境中，分析、理解题目的数量关系。同时注意不要就题论题，可以适当增加一些有联系或具有对比关系的题目，让学生看到题目的条件、问题发生变化时，解题的方法是怎样随之变化的。这样就容易使学生看清应用题的结构，培养他们认真分析及灵活运用算法的习惯。复习时教师要多引导学生回忆知识，不能灌输式地老师讲学生被动听，老师要引导学生来整理梳理各类知识。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点。要想突破计算这个重点，首先我们要坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其次我们要多进行简算练习，掌握计算运算法则，通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，要让学生结合线段图、分析法等帮助解答，交给学生分析问题的方法，并进行专项训练。复习时要注意复习重点、内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。 四、对易错题需多讲多练 易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误，都会让人感到太可惜、不应该。复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。要鼓励学生建立自己的错题集，无论是作业中出现的错题，还是试卷中出现的错题，都要认真反思，找出错误的原因。 五、习题串联法 把某些数学内容联系较紧或解题思路有类似之处的问题串到一块作为习题课讲解、归纳解题方法。习题串联能发挥习题的整体功能，促使学生精确、系统地掌握数学知识。串联方法通常或以某一定律公式等基础知识点的应用为核心进行串联；或以某种