职校班主任工作中的德育教育策略.docVIP

精品论文 参考文献 职校班主任工作中的德育教育策略 谭晓波（平度市职业中等专业学校　山东　青岛　266752） 绝大多数职中生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重、自信心不足。加之用人制度的改革尚未完善，才刚起步，公开、公平、公正、合理的用人机制尚未建立；职业教育与地方经济的对接尚不吻合，学不为所用，市场不能有效消化人才；社会尚对职业教育、职校学生存在偏见等，致使学生身心发展很不成熟，呈现出异样的特点。作为职校的班主任，针对这种实际情况，我认为应该从以下几方面进行研究，以便更好地开展德育教育工作。 一、要加强爱国主义教育，强化责任意识，以职业能力报效祖国。 爱国主义教育应当具有鲜明的时代特征。革命战争年代，许许多多的仁人志士为了中国的解放事业，用生命报效祖国；改革开放年代，社会主义经济事业需要实践者的开拓，莘莘学子为了追回十年浩劫给国家科技造成的损失，刻苦钻研，用科学武装生产力，用勤劳和智慧创建了像联想、海尔这样举世闻名的民族品牌。今天的职校学生正赶上历史上国家综合国力最强盛的时期，但也应该看到，我们与一些发达的西方国家还有明显差距。目前国家非常重视中等职业教育的发展，指出发展中等职业教育是构建社会主义和谐社会的基础性工程。为此，职校学生应当明确职业教育在国家教育结构中的战略地位和历史使命。只要努力学习，提高职业技能，在自己的岗位上尽职尽责，那就是最具体、最质朴的爱国主义表现。 二、严格行为规范，培养集体观念。 校园文化是一种软监督，行为规范是校园文化建设的重要内容之一，是形成良好职业道德的催化剂。学校要形成全校动员、齐抓共管、“学校以我为荣，校荣我也光荣，我与学校共荣”的局面。在管理上，学校应注重培养一支优秀高效、责任心强的学生干部队伍，利用信息化平台，对学生每天的学习及日常行为进行规范和管理，培养学生良好的行为习惯，增强学生的集体主义观念。 三、加强荣辱观教育，培养学生的廉耻心。 在我们的德育中，对学生进行“世界观、人生观、价值观”的三观教育固然重要，但对中职学生而言，他们对此缺乏感性认识。荣辱观、廉耻心是中华民族传统道德教育中最起码的道德要求。无论市井与乡村，在我国的古代社会，荣辱观、廉耻心的体现俯拾即是，如“人穷志不穷”、“人要脸、树要皮”、“宁为玉碎，不为瓦全”、“廉者不受嗟来之食”等等。进行荣辱观的教育，有助于培养学生的廉耻心即自尊心，有助于学生加强自我修养，进行正确的自我评价，也有利于“三观”教育。 古人云：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事不为。”“礼仪廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”遗憾的是，长期以来，我们把这种主张当作封建糟粕而弃之如敝屣。每每看到我们的国人违背了道德规范却面不改色、心不跳的时候，每当我们的国人触犯了法律，非但不投案自首，反而畏罪逃跑的时候，我觉得这是他们廉耻心、荣辱观丧失的表现。和中国古代文化有着某种渊源的日本人十分注重面子，脸面是他们受尊敬的标志，日本人的行为均离不开对“面子”的维护。这种观念的产生，植根于日本的“耻”文化，使多数日本人不会也不敢造假制假。日本人作了某种违背道德规范或法律的事，他们会因为受到良心的谴责而寝食不安，甚至在法律还没有制裁时，就自寻短见，以死谢罪。对于日本人这种过于看重“面子”而轻视生命的做法，我们不能完全认同，但是，重廉耻、知荣辱的观念已成为日本人行为规范的重要部分，对日本形成文明礼貌、诚实守信、秩序井然的社会风气在一定程度上发挥了重要作用。在我党提出“以德治国”和“以法制国”的今天，增强学生的荣辱观、培养学生的廉耻心已经迫在眉睫。“徐力弑母”之后，人们普遍呼吁：改变人才标准，真正实施素质教育，家庭和学校对学生要进行科学的竞争教育；大学生“硫酸泼熊”事件发生后，有识之士一语中的地指出这是忽视人文教育造成的人格缺失的表现；“马加爵事件”更是引起我们社会对培养学生健全人格的关注……这些都是我们痛定思痛后的深刻反思。 四、倡导健康生命，提高心理承受力。 中专职校应当特别注意培养学生的健康观念，首先应该让学生明白到底什么是健康。世界卫生组织的健康标准是，健康应该是躯体、心理、社会适应能力、品德状态良好的综合表现。健康是所有目标、理想、生活的根本保证，应当提醒学生健康也是相对的，包括老师在内，都可以通过良好的行为习惯维持或提高自己的健康水平。通过健康教育，要帮助学生了解哪些行为是正确的、健康的，哪些行为是不正确的、危害健康的；通过健康教育，要为学生提供改变行为所必需的知识、技能和服务。 五、培养感恩习惯，让感恩成为一种生活态度。 如果让学生列一张名单，写下他最