英语教学中学生语感的培养 刘滨鸣.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学中学生语感的培养 刘滨鸣 刘滨鸣　山东省博兴县第一中学　256500 在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：某位学生学习英语非常刻苦，单词记了很多，语法规则背了不少，但学习成绩却不理想，特别是在语言运用方面，理解力和表达力都较差。为什么会有这样的情形呢？ 原因就在于该学生的英语语感差。语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。语感强的人理解力强，听别人说话则抓得住要领，语言表达流畅得体并反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以，笔者在日常教学中特别注意对学生语感的培养。 一、什么是语感 所谓语感，是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。在平时的学习当中，你感到看起来很顺眼、听起来很顺耳、读起来琅琅上口，明明较难的题，一读也迎刃而解，却还说不清是怎么回事，其实这就是语感的奇效。 二、如何培养英语语感 在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?通过不断的实践和摸索，笔者总结了几点培养语感的方法： 1.优化课堂教学，培养学生运用英语思维的习惯。在教学中，我们要始终遵循英语教学原则，“尽量使用英语，少用或不用汉语”，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。课堂上要用英语组织教学，鼓励学生养成用英语思考的习惯。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英语词典，这样有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确。另外，课堂上要尽量创设真实情境，给学生足够大的空间去创新并运用语言，让它们在活动中亲身感受语言。 2.培养学生善于积累的习惯。大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造了可能性，这些都说明了积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并??加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。 3.注重朗读背诵，培养语感。读是我国传统教学中培养学生语感的重要方法，所谓“书读百遍，其意自见”说的就是这个道理。语言的学习是相通的，让学生获得语言能力的根本途径就是多读、熟读、反复吟咏，在琅琅的读书声中用心灵去拥抱语言。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。 4.创设听说环境，增强语感。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，使学生沉浸在英语的海洋中。首先，在英语课堂上教师要尽量用英语教授。 学生可以不必听懂教师的每一个单词，要抓住关键词，借助教师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。 其次，课堂上开展各种听说活动。要尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情境。幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。 再次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟有限，开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我们经常举行全校性的英语活动，让同学们自编、自排、自演，这样既可以增加学生学习英语的兴趣, 也锻炼了他们说英语的能力。 5.对学生进行学习策略的指导。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也常听教师们说“教是为了不教”。那么，怎样才能做到这点呢？无论怎样，对学生进行学法指导是有必要的。教学中，笔者认为以下几点学法指导是不可少的： (1)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。 (2)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 (3)指导学生提高阅读能力的技巧。 (4)指导学生培养听力的方法。 (5)引导学生在学习过程中根据需要及时调整自己的学习目标和策略。 6.创造条件，营造英语氛围。有成语说“耳濡目染，潜移默化”，说的不就是环境的作用吗？中国学生学习英语，最缺少的就是英语氛围，这就加大了学生学英语的难度。作为教师，我们要为学生创造条件，营造这种耳濡目染、潜移默化的英语氛围。在教学中，笔者不但让