英语教学要重视学生的素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学要重视学生的素质教育 苏春红　浙江省苍南县桥墩镇第一中学　325800 摘　要：学科教学是实施素质教育的主渠道。加强学科的素质教育，推进学科教学素质化，是当前广大教育工作者面临的一个重要课题，也是学科教学贯彻、落实“全教会”精神的具体体现。初中英语教学要重视学生的素质教育。 关键词：中学英语　素质教育　学科素质化 实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要。现在，提高全民族素质已成为当前教育的首要任务，而中小学素质教育则是完成这个任务的基础。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》特别把素质教育的实施作为一个突出的重点，明确指出了教育的发展方向。所以，实施素质教育是教育改革中的重要问题。 所谓英语素质教育，从教育学的角度来讲，是指人对英语相对稳定的、内化的、长期起作用的能力和品质。它包涵以下三个内容：1.社会文化素质，即语音、词汇和语法，听、说、读、写的基本技能，用英语交际的能力，英语语言审美能力，语言文化背景知识，自学英语的能力；2.心理素质，即用英语交际的欲望、信心和勇气，对语音、语法、词汇、语句、语篇的注意力、观察力、理解力和记忆力，对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维能力、想像力和推理能力，英语学习的正确动机、持续的兴趣和坚强的意志；3.生理素质，即语言器官和身体其它器官的良好发育，在语言活动中的灵敏性、正确性和耐力。 一、提高英语教师自身素质 英语教师要不断提高文化素质。当前的教育由应试教育向素质教育转轨，教师素质直接制约着素质教育的实施，教师丰厚的文化知识是实施素质教育的基础。要想很好地实施英语素质教育，就要求英语教师一方面要有丰富的英语专业知识和教育理论，还要具备较高水平的相关学科的知识，如地理、历史、物理、化学、生物等；另一方面要通过多种形式、多种渠道的继续教育，不断更新和完善自己的知识结构，不断掌握新的现代化教学手段，如微机应用等。英语教师要不断提高业务水平，教师过硬的业务素质和灵活的教学方法是实施素质教育的关键。英语素质教育对教师的业务能力提出了更高的要求。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量、要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。 二、优化课堂教学 既要减轻学生的负担，又要提高教学质量，是素质教育的要求。 怎样做到这一点呢？这就要向课上45分钟要质量，我们要在教学方法、教学手段、课堂形式诸多方面进行改革，做到“以教师为主导，以学生为主体”。以教师为主导，就是要教师精讲精导，让学生有充分的操练时间。因为英语和汉语都是语言，有相同点也有不同之处，要让学生自己去体验它们之间的差别，达到能独立运用的目的，使课堂成为“学堂”、“练堂”。在课堂教学中，可多利用现代化的教学手段如幻灯、录相片、计算机等增加直观效果，为学生提供多样的情境，揭示解决问题的过程或反馈学生的学习结果，而且能增加课堂的容量，优化教学过程。在听力教学中，语音室是大有用武之地的，师生能互听，互相交流，且便于个别指导。 三、注重因材施教 面向全体学生，是素质教育的基本特征，而正视学生的差异，因材施教，创设适合不同水平学生的教学，是“素质化”的操作涵义。现行的初中英语教材功能先进，体系健全，受到广大师生的欢迎和好评。这套教材吸收了世界上现代的语言教学方法，同时又结合我国国情，继承了传统的行之有效的教学方法，较明显的优点是语言知识、语言技能、语言运用能力三个层次的教学并重。但该教科书使用“透明法”编排教学内容，教师看到教科书每一课的小标题就能明白教科书要求使用什么方法。这虽给教师提供了方便，并易落实教材的编写意图，却束缚了教师的手脚，使教学流于程式化。教师如果长期被动地按照教材设定的模式安排教学，会在不经意中失去个性、主动性和独创性。所以我们在进行教学时，要领会其编写意图和编写体例，尽量利用其优点，又要有自己的主见，应该制订自己的整体教学计划，设计具体的教学步骤，运用灵活的教学方法，根据学生的情况因材施教。 四、培养学生的创新能力 开发学生的潜能，培养学生的创新精神和主动发展的品质，是学科素质教育的重要内容，而培养与此相应的精神品质、习惯、能力，是学科教学素质化的主要目标。在具体的教学实践中，我们要注意培养学生“敢想”的心理和习惯，允许并鼓励学生向老师提出异议，提倡师生间的辩论。另一方面，我们要注意发挥教师的主导作用，为学生的创造性思维提供必要的情境，同时还要注重启发学生在联想、想像、类比等方面下功夫，