英语教学质量管理的八个“到位”.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学质量管理的八个“到位” 张迎春 　　丹阳市华南实验学校 　　教学质量关乎一个教师的形象、专业发展和职业尊严，它是一所学校的生命线，更关系到一个国家和民族的兴衰。每一个教师都应该尽力地做好本职工作，让自己的教学水平不断得到提升。 　　其实，只要我们想把事情做好，就一定能有办法，正所谓：只要精神不滑坡，办法总比困难多，带着坚强、勇敢上路，做到仁者无忧、智者无惑、勇者无惧。当然这些都是建立在遵循客观事物运行规律的基础之上的，而不是蛮干。身为一名初中英语教师，要提高教学质量，我觉得一定要做到八个“到位”。 　　一、 状态到位突出“急” 　　有诗曰：多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。这种“急”就是要求我们每位教师要具备一种忧患意识。学生的成长和成才时不我待。万事应有时。学生在好好学习出成绩的时候，我们教师就应该想方设法地去帮助他们，让他们动起来，让他们能健康地成长和进步。就学科教学来说，我们不妨经常这样想：明天要考试了，我今天怎么办？不要做“闲时不烧香,急来抱佛脚”的呆和尚。 　　二、 课堂到位突出“钻” 　　课堂是提高教学质量的主阵地。课上一分钟，课下多少功。教师一定要按课标要求统筹好整个学科的知识体系和阶段目标，切实落实好每一节课知识、能力和情感目标，把每一堂课上成有用、有效的优质课，让学生显性和隐性的基础得到夯实，能力得到提升，兴趣得到增强。 　　三、 背默到位突出“勤” 　　听说领先、读写跟上，全方位发挥好1＋1＋1＋1＞4的整体合力作用。要知道学生是在一个没有外语语言运用环境下学外语，而背默又是入脑入心的坚实基础输入性环节。而基础又是形成能力的载体。万事万物无本不立，根深才能叶茂。我们让学生扎实去背诵默写课本上出现的单词、词组和课文（包含知识点），假以时日就一定能让学生形成一定的语言综合运用能力。 　　四、 辅导到位突出“实” 　　人和事是需要管理的，教学也不例外。 学生尚待发育成熟的心智、学生个体的差异以及学习的内在规律都决定了我们对知识的理解、掌握和运用需要有一个循序渐进的过程，父母和教师应该帮助孩子形成优良的学习习惯，其中教师还应该通过面批、抽背等辅导性环节修复学生个体知识链中出现的断节，从而更加有利于学生学习的可持续性发展。 　　五、 规范到位突出“严” 　　没有规矩，不成方圆。要取得成绩和成功，一定得有规范。教师要引导学生形成科学合理的预习、上课、复习、作业和考试等方面的规范。比如，作业和考试的规范就是其中重要的一个方面。我们现在的英语题型一般是五种：听力题、基础题、完形填空和短文首字母填空、阅读理解和任务型阅读以及书面表达题。很多学生在解题时只写答案，没有通过圈、点、勾、划留下任何思考痕迹。没有这种意识，一方面他们会不可避免地疏忽一些重要的题眼信息；另一方面也不便于检查。因此，我们教师可以针对每种题型的特点引导学生在做题时留下思考的痕迹。这种重要的规范能有效督促学生相对认真地对待作业，而不是草率了事。 　　六、 阅练到位突出“精” 　　教师应该树立“大教育观”“大教材观”，坚持课内外结合，积极引导和激励学生进行卓有成效的阅读和练习。另一方面，学生综合的课业负担要求我们教师在学生阅读材料的选择和练习材料的选择上要尽量做到少而精——四两拨千斤。比如，可以选择《新概念英语》等主流教材作为拓展教材；在练习方面，可以有针对性地训练一些知识点和题型。这样融入了智慧和精力的付出一定能产生更高的教学质量。 　　七、 情感到位突出“细” 　　学生的成长离不开教师真诚的关爱，没有爱就没有真正的教育。有时，一个学生可喜的转变可能就是源于教师不经意间的一句善言、一个善行。正所谓：良言一句三冬暖，恶语伤人半句寒。教师如果能通过人性修炼做到真正地爱学生，在教育教学工作中体现爱的艺术，不断提高爱的水平，做一个有心人、细心人，于细微处见真情，让情感教育和付出发挥其巨大的威力的话，那么教育教学质量将会水到渠成。 　　八、 学思到位突出“活” 　　教师专业成长的三角互证关系是教师自主、学生自主和教学反思。这三方面都离不开学习与实践，都是在学习与实践的不断互动中得到提升的。在学习与实践的过程中，我们要突出活学活用，也就是把学到的东西结合具体所在的校情、班情和学生个人实际加以运用，具体问题具体分析，不教条、不僵化、能变通；同时也能带着在实践过程中产生的问题去进一步向书本学、向他???学，不断学习、不断实践、不断反思，达到不断提升的目的。 　　教育工作是良心工作，教师肩负着国家和民族振兴的希望，只要我们每一个英语教师都能把自己日常平凡的工作提升到这样一个高度去认识、去行动，努力地在这八个方面“到位”，英语教学质量的提升还是难事吗？！