营销策划教学改革探讨.docVIP

精品论文 参考文献 营销策划教学改革探讨 孙小丽 贺丽华 中原工学院 450007 摘要 营销策划是一门实战性和操作性很强的课程，在教学改革上应该从教学目标上开始进行思考，教学方法上进行改进，进而形成以技能培养为核心的教学模式。本文主要结合笔者自身的教学实践和思考，针对目前营销策划课程教学过程存在的问题，提出一些创新性的改革措施及建议。 关键词 营销策划 教学改革 案例教学 营销策划作为一种手段，是企业生存发展的利器，优秀的营销策划可以使企业获得长期的或至少一段时间的竞争优势。营销策划课程是市场营销专业的必修课程，该课程是建立在营销理论基础之上，面向实践的一门操作性很强的课程，需要对市场营销活动的实际情况有较充分了解。但在目前的课程教学过程中仍存在一些问题，笔者结合自身的教学实践对该课程教学中的问题进行思考，并提出一些改进措施和建议。 一、目前课程教学过程中存在的一些问题 1、以传统理论讲授为主，无法满足教学和培养要求 营销策划是一门实践性很强的课程，在不少高校都设有相应的营销策划课程设计环节，但在理论教学中仍然以教师的单向授课为主，学生的参与度较低。主要表现在：一是所用教材的内容体系相对比较传统，以陈述为主，关于技能训练、分析策划能力提高的实践环节还比较少；二是理论内容传授上，虽然大多采用以 PPT 课件为主的形式，但是一般仍主要表现为单向的自上而下的垂直传输方式， 拘泥于书本理论架构，按章索骥，“填鸭式”教育痕迹严重；三是学生学习参与度较低，主动性较差，对知识的把握流于单个理论或者知识点，难以形成整体思维和理论结构，无法建立起系统的营销策划的逻辑思维，实际策划能力欠缺。 2、案例教学仅为授课的辅助内容 在营销策划的授课过程中，一定数量的教师都把案例教学当作是对基础理论知识的辅助说明，在案例选择上也较为随意，大都是从报纸、杂志或网络上寻找相关策划实例，在不进行修改整理或稍做整理的情况下用于课堂教学。并且，大部分授课教师也没有接受过专门的案例教学培训， 对课堂的组织和学生的引导都缺乏必要的技巧。 这样，将案例教学理解为案例说明、不严谨地使用案例以及案例教学“纸上谈兵”，这些都很难达到案例教学的目的和效果。 3、课程进行过程中兴趣激发点较少，学生参与度与互动性较低 目前各高校虽然在讲授课程时都以PPT进行授，但在PPT制作过程中较为随意，无法充分发挥多媒体的语音、视频等功效，致使在上课过程中就是PPT页面的翻动，导致学生上课的参与度不高，难以调动学生的学习积极性。另一方面因为学生在学习该课程之前，已经较为系统地掌握了市场营销的相关知识，市场营销策划课程知识点不多，可讲授的内容较少，加上传统单向授课的形式，无法激发学生的兴趣点，难以调动学生的参与和互动欲望。 4、考核形式单一 目前各高校的考核形式上大都是以平时成绩加期末考试或考察的形式组成。但平时成绩所占比重较低，只能主要由平时作业、课堂回答和考勤等方面组成，这就导致学生重考试结果，轻能力提高过程，影响学生综合素质的提高。 二、营销策划课程教学的改革思路 1、改良教学方法 由于营销策划课程是一门与实践结合非常紧密的学科，所以在教学过程中应本着“实用、够用”的原则，尽可能多的采用案例教学、情景教学、实践教学等多种教学方法，使学生身临其境，体会和感悟营销策划的魅力，提高学习兴趣，养成创新思维模式并完成策划方案。 2、改革教学手段 随着新科技的出现，学生汲取知识的途径也多了起来，所以我们在讲授课程时也应增加不同的教学手段以适应新时代。除了传统的教学手段外，我们还应采用多媒体教学、网络教学等多种手段相结合。 3、改革课程考核评价方法 根据营销策划培养目标的要求，注重提高学生综合素质和实际的策划能力，对学生的考核评价方法采取平时的课堂过程性考核和期末综合考核相结合的方法。为了引导学生积极参与课程学习，重视实际能力的培养，在考核评价体系中应重点加大教学过程性考核的比重，增加能体现综合能力的评价指标，促使学生增加平时的学习投入，培养良好的学习习惯。 三、几点建议 1、加强教师培训，强化师资队伍 一方面，要加强专业教师案例教学理念、方法和手段的培训，有条件的话可以支持教师参与企业实践，摆脱专业教师案例教学“纸上谈兵”的尴尬现状；另一方面，通过产学研结合，教师轮流到相关企业进行专业实践，参与企业市场操作，为企业提供咨询与服务，提高教师的专业水