融东西之文化纳百川之精华.docVIP

精品论文 参考文献 融东西之文化纳百川之精华 池年喜 编者按：伴随知识经济的发展和科技的进步，“地球村”的概念已经越来越被人们所接受。邓小平同志早就提出教育应“面向现代化，面向世界，面向未来”。在这样的背景之下，教育国际化已成定局，那么我们的教育应该如何走出国门，融入到国际社会的大环境中？我们又该赋予学生怎样的素质以应对全球化的挑战？我们课程改革应该如何与国际教育接轨等问题已经成为所有教育工作者面临的重大课题。 本期关注，让我们走进苏州工业园区，以案例解析的形式看看在这样一个有着特殊背景的地区教育国际化的进程。 苏州工业园区由中国和新加坡共同建设，有着良好的区位、人才和环境优势，开发区内具有超前教育思想和多元文化生活背景的学生和家长，以及与学校周边林立的世界知名企业、跨国公司的广泛合作与交流，使得苏州工业园区实施教育国际化策略、加强国际教育和文化交流获得了巨大的支撑。 苏州工业园区教育局相关负责人介绍说：“经济全球化的背景要求我们的学生要有应对挑战、抓住机遇的能力、敏锐和全面的素质，我们必须要培养出具有开放式的意识和胸怀，掌握国际一流的先进知识结构，在视野和能力等方面具备国际化水准的人才。这就要求我们的教育必须走出去，融入到国际教育大环境中去。同时，教育国际化应该是一个相互的过程，一方面我们要学习国外先进的教育教学理念；另一方面，我们也要把我们的教育教学中优秀的东西以及中国的传统文化传播出去。 目前我们园区每年都会与新加坡、加拿大等国家开展形式多样的交流活动。我们与国外多家地区教育局结成合作教育局，校际交流成为常规活动，我们每年还有300多个学生和十几位教师要到加拿大修学三四个月，此外还有各种短期的交流活动；同时，我们也接受这些国家和地区的老师和学生到我们这里进行交流和访问。 除了这样的互访和修学活动，我们还充分利用网络等现代化手段，与国外学校和教育机构展开全面合作，比如星海学校与丹麦蓝山学校共同开发了网络环境课程、加入了Help Elephants Live Project（保护大象组织）、新城花园小学等学校与澳大利亚开展音乐课程的合作与开发等等。今年3月份，我们又与新加坡第七校群签订了全面合作的协议。 苏州工业园区非常重视教育国际化的实效性，积极创造教育国际化的良好环境和氛围，开展与国外教育界的教育交流活动，拓展教师和学生的眼界与视野，着眼于培养素质全面、具有国际眼光的学生。目前园区与美国、加拿大、英国、新加坡等多个国家和地区的教育管理部门和学校建立了交流合作关系。区内16所学校与24所国外学校结成了“姐妹学校”，师生交流互访、短期修学则更加频繁。现在园区已经基本做到了区内每所学校都有国际交流项目，每所学校也至少有一名外教，还定期选派优秀教师出国培训考察，实现所有英语教师都有国外培训、实践经历。每年，还有300多名学生到国外进行修学旅行。 案例一：今天是我们祖国的生日 案例：2004年9月，苏州工业园区星海学校十名学生飘洋过海，来到加拿大渥太华的友好学校Henry Larsen Elementary School度过了为期半年的留学生活。当时老师们想，同学们在国外，能不能换一个角度来增加他们的爱国主义情感。国庆节那一天，沈坚校长发了个邮件给大使馆，希望参加他们的升旗仪式或是其他活动，但那一天是星期六，休息，没有能联系好。 但他们没有想到的是，学生们在教室里自己动手制作了一面国旗，告诉他们国外的朋友们：“今天是我们祖国的生日！”并且用“福”“寿”等字、画布置教室。然后他们在教室里教国外的学生说中国话，写中国字。加拿大本来对我们非常友好，他们知道了以后，很多同学就过来学。后来有一个班级把我们的国旗展览在了黑板报上。 还有一个叫李丹婷学生，友好家庭带她出去玩的时候，路边有“法轮功”人员在发传单，当时老师也没有想到这种情况，但孩子一看就看出来了。她把传单拿在手上，等发传单的人走了，她就丢了。当时友好家庭就问怎么回事？她就告诉友好家庭，这是一个不好的组织，我们不能听他们的宣传。友好家庭的家长们都说：“中国的孩子真懂事！” 解析：我们在学校开展各种爱国主义教育，学生们会觉得很空洞，但是走出去了，在异国他乡，学生们的感受就会很深切，也会自觉不自觉地注意到这些问题，从而在无形中激发他们爱国的意识。这也就是我们所说的教育离不开生活。 苏州工业园区在推进教育国际化的同时，着重关注两个问题：一是对学生的本土文化和爱国主义教育。毕竟我们的学生还处于心智发育不成熟的阶段，容易受到西方各种因素的影响。因此园区在把学生送出去的同时，特别注重对学生