让多媒体技术走进思想政治课创新教育.docVIP

精品论文 参考文献 让多媒体技术走进思想政治课创新教育 河北省东光县职教中心 杨艳霞 刘淑芳 韩清慧 魏荣亮 061600　　 　　摘要：创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。时代呼唤创新教育，多媒体技术的发展为创新教育的实施提供了有利条件。在思想政治教学中，应该充分利用多媒体信息展示的集成性，多媒体超文本链接的选择性，多媒体高速传输的便捷性和多媒体人机的交互性等优势，来实现思想政治课的创新教育。 　　关键字：创新教育 学习兴趣 教学信息 交互性　　 　　当今社会，人类已经步入了知识经济时代。经济的增长将主要依靠知识创新的水平和速度，而知识创新的水平和速度又取决于创造型人才。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。因此，社会对具有创新意识和创造能力的人才的需求日益迫切。正如江泽民总书记强调的“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。要培养造就出大批的高素质的创造型人才，教育肩负着艰巨而特殊的任务。近年来，随着多媒体技术的迅速发展及其在教育领域中的应用，使教育发生了具大的变化，其在教育中的优势也日益突现出来。我们要充分利用多媒体技术的优势，实施创新教育。下面结合本人在思想政治教育中的实践，谈一谈自己的体会： 　　一、利用多媒体信息展示的集成性实施创新教育，激发学生学习兴趣 　　成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习的内在动力。只有经过教师的精心设计，课堂教学才能激发起学生脑海里思考的涟漪，从而激发起浓厚的求知欲，增强学习的信心。 　　传统的教学过程中，部分同学认为上政治课就是很枯燥，理论性太强，难以激起学习的热情，整节课都是老师从头讲到下课，实在无聊，易犯困。而多媒体技术集幻灯、录音、电视、电影、计算机等多种现代化手段于一体，可以对文字、图片、声音、动画、色彩等多种信息进行优化组合。集成在一起的信息能同时作用于学生的多种感观，更好地吸引学生的注意力；能提高学生在单位时间内获得的信息量；使许多抽象的概念具体化，缩短了信息在大脑中从抽象到具体的转化过程。这样就大大提高课堂教学效率，节省的课堂教学时间就可以让学生自主学习，积极思考。 　　二、利用多媒体高速传输数据的便捷性实施创新教育 　　随着多媒体计算机技术的发展和人们对信息资源共享的要求，计算机网络应运而生。计算机网络是一个特大型的信息资源库，它的使用让传统的信息存储和利用方式发生了根本性的变革。多媒体计算机网络使教育资源的传播效率大大提高。。 在宽带网的情况下，人们只要打开与英特网连接的多媒体计算机，就可以观赏自己喜欢的音乐、美术作品，查阅自己所需的文字资料，发表自己的独到见解，特别是可以了解到国内外新近发生的重大新闻，下载对自己有用的图文资料等。在传统的思想政治教育中，教材一旦形成就比较稳定。导致书中的某些材料跟不上时代的发展而显得十分过时，不能体现思想政治教育的时效性，因而缺乏必要的说服力。学生在课堂上也就不会相信老师和书本所讲的道理，也不可能认真听讲，积极思考。这样也就不能实现思想政治课最重要的德育功能，更不用说对学生进行素质教育、创新教育了。而利用多媒体高速传输的便捷性这一优势，可以弥补思想政治课教材的不足。利用多媒体技术的这一优势，既实现了思想政治教育的德育功能，又激发了学生的创新动机，培养了学生的创新意识和创新意志。 　　三、利用多媒体超文本链接的选择性实施创新教育 　　当前教学信息的组织结构有多种形式。传统的文字材料，音像材料及教案的信息组织结构是线性的、有序的，这有利于保证教材的完整性，教学的系统性。适用于以书本为媒体，以知识教育为主导的应试教育，而学生对信息的接受是被动的、千篇一律的。科学研究表明，人类的记忆是网状结构的。线性结构在客观上限制了人类联想思维能力的发挥，学生的创新思维和创新能力得不到发展。而利用多媒体技术就能把信息与信息用链接组成一张网。这种网状结构的信息组织符合人类的认知规律。教学过程中，教师不必按教材原有的模式进行，可以任意的组合、跳转，是一种全新的教学模式，也是一种全新的课堂思维模式。学习过程中也可自由地选择最适合自己的学习方式，主动参与知识的建构活动。这样能加强教与学之间的交流，提高学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，起到了其他媒体难以起到的作用。这样，不仅使学生已学过的知识能及时得到复习，达到“温故而知新”的效果，并且更重要的是让学生掌握新的思维方法——联想思维，发散思维，跳跃思维。 　　四、利用多媒体人机的交互性实施创新教育 　　多媒体人机的交互性是多媒体技术最具特色的优势:它不仅表现在对信息的组织、传输上，更重要的是还能对信