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艺术专业大学生品德教育之我见 　　艺术高校是培养艺术大学生的重要场所,应该为国家、为社会、为人民培养德艺双馨的合格人才,可当前,从有些艺术大学生的品德现实表现来看,重专业轻品德教育的现象在一些艺术高校确实存在,品德教育在滑坡。从有些艺术高校对艺术大学生的品德教育的效果来看,德育实效性。下面笔者就艺术专业大学生的品德教育谈些个人体会。 　　 　　一、普遍教育与重点教育相结合 　　 　　首先要重视对艺术大学生进行法律知识、德育的教育;其次应坚持实施普遍教育与重点教育相结合的教育方式进行,注重实效。普遍教育就是各艺术高校根据教育部门对艺术大学生在德育、法律知识方面的教学要求,在全校艺术大学生中有计划、有组织地将德育、法律知识等教育内容进行广泛的普及宣传教育,使学生了解做人的道德要求、法律法规等知识,并自觉加强品德修养与学习,从而达到提高道德素养、知法、懂法、守法的目的。重点教育就是将有违反校纪校规、违犯法律法规迹象的问题学生专门组织起来有计划、有组织、有针对性的进行德育、法律知识等教育内容的重点教育,跟踪教育。促使他们转变,以达到能认识错误,改正错误,遵纪守法的目的。同时注意与学生家长的联系与配合,共同实施,注意方法,注重效果。 　　 　　二、传统美德与当前德育相结合 　　 　　具有良好的思想道德修养,是国家对大学生的基本要求,当前,我们艺术高校在对艺术大学生进行德育教育时,都是以社会主义新道德的要求、标准和按照《公民道德建设实施纲要》进行教育教学。要求艺术大学生树立社会主义荣辱观,匡正风气,明辨是非,规范道德;要求艺术大学生做到“八荣八耻”;要求艺术大学生注意政治修养,树立坚定正确的政治方向,在前进的道路上始终保持清醒的头脑,能够经受住各种风险和困难的考验;要求艺术大学生认真学习“三个代表”重要思想,确立为人民服务的人生观,坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为原则,以社会公德、职业道德、家庭美德为主要内容,笔者称之为“大德”教育。笔者称之为“小德”教育的是按照个人应对其父母、兄弟姐妹、亲朋好友承担义务的要求标准来进行教育。古人云:“积少成多,积善成德”;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。“小德”不积,焉能有“大德”。有些艺术大学生对父母不敬、不孝、不恭;对兄弟姐妹不亲、不爱、不帮;对亲朋好友不诚、不信、不善。这些艺术大学生连起码的“小德”都不具备,又会具备什么“大德”来对国家、对社会、对人民呢?因此,在进行“大德”教育的同时,必须重视对“小德”的教育。 　　 　　三、崇高理想与现实目标相结合 　　 　　大学生要树立崇高的理想,要正确认识个人与社会、个人与国家之间的关系,努力摆正自我的位置,认真解决人生目的、人生态度、人生价值、人生责任等基本问题。要自觉抵制西方腐朽思想和社会消极因素的不良影响,不断完善自我,追求高尚人格,提高综合素质,全面掌握科学文化知识,为将来报效祖国打下坚实的基础。这无疑是对的。对引导大学生的成长、发展有着重要的作用。但是,崇高的理想,远大的共产主义信念对一些大学生来讲感到很遥远、很渺茫,就像空中楼阁可望而不可及,已激发不起他们为之奋斗的兴致和动力。相反,他们由于受社会不良因素和西方价值观的影响,变得很现实,很功利。所以我们不能单纯地理论说教、高谈阔论,不能讲空洞无物、无法实现的理想等空话、大话,应该根据客观实际,将树立崇高理想与制定现实目标结合起来教育。寓崇高理想于现实目标中,以现实目标来体现崇高理想。要教育学生根据自己的所学知识、工作能力、兴趣爱好、自身条件等具体情况和所面临的客观环境、能提供的社会条件等各种因素,在不同的成长、发展阶段过程中,设定不同的合乎现实实际且能实现的短期目标,使他们在现实生活中对实现制定的目标有希望、有奔头。当实现一个目标后,再为实现下一个目标奋斗。这样,当一个一个的目标实现时,也就是一步一步的向理想迈进。即使理想最终没有实现,但阶段性的目标实现了,同样有成就感。这样,学生面对现实对树立崇高理想,实现短期目标的事实就不会反感,较容易接受。 　　 　　四、专业教学与道德教育相结合 　　 　　针对大学生的教育只重视专业知识的教学,忽视道德品德方面的教育和培养等现象,笔者觉得,这种状况不能再延续下去了,艺术高校都应该把融洽专业教学与道德教育相结合起来进行教育,不可偏废。艺术高校,是培养高素质的社会主义文化艺术人才的重要场所,因此,一是艺术高校的领导层要重视艺术大学生的德育教育工作,要将德育工作纳入日常工作议事日程;二是要完善学校的教育教学体制,在教育教学理念上既要重视专业知识的教学,也要强化德育教育;三是在教学安排上要有德育教学计划并保证教学时间,同时,更重要的是要保证教学质量和效果;四是应将德育课作