国学大讲堂之 传统文化立校简.pptVIP

2、培养一支热爱传统文化的教师队伍 （1）成立课题组，以团队促进个人发展  （2）多种形式的研讨交流活动，促进校本课程的实施 传统文化立校、国学经典养人 今天，中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的传统美德。 一、取中华传统文化的精华滋养学生 二、中华传统文化促进教师智慧的生成 三、中华优秀传统文化进校园的实施途径 一. 取传统文化的精华滋养学生 国学经典是传统文化的主体，是核心和灵魂。 1、为什么读经典？ 2、读什么经典？ 3、怎样读经典？ 1、为什么读经典？ 学校不仅仅是一幢建筑，更需要有历史内涵、有明确价值观。学校是给孩子们一种文化、一种价值观熏陶的地方。 小学教育是 “根”的教育，国学经典是根的营养。 一人有一人之长，一国有一国之学。 一人之长，是一人赖以自立的本领，无所长即成废人； 一国之学，是一国兴衰存亡的命脉，无其学即成亡国。 2、读什么经典？ 辩证看待传统文化 童蒙养正 传统——现代 古为今用、推陈出新、取其精华、知行合一 我国旧日的教育，可以说整个儿是读经的教育，自然偏枯失调。…….. 我们理想中的经典读本，有些该是全书，有些只该是选本、节本。 —— 朱自清《经典常谈心裁》 孔子及其所代表的儒家思想是中华文化的核心价值。 儒家的孝悌仁爱、推己及人、反求诸己、重义轻利、自强不息、诚实守信、知行合一等思想精神是人类的共同的精神文化，也是人类的普世价值。 小学低中年级：《弟子规》1080字、《三字经》1140字、《千字文》1000字、《龙文鞭影》4800字《千家诗》为主。 小学高年级、初中：四书：《论语》15400字、《大学》1800字、《中庸》3600字、《孟子》36000字，《孝经》1800字，《声律启蒙》6700字 初高中：《道德经》、《庄子》、《孙子兵法》、《易经》等 3、怎样读经典？ 每周两课时，每天5分钟 背诵、吟唱 读经典的氛围，全班、全校 基本普及，淡化考试 初步感悟，心有所得。 联系生活，让经典连接我们的生命。 二、国学经典促进教师智慧的生成 1.国学经典促进教师人生智慧的生成 2.国学经典 促进教师教育智慧的生成 3.国学经典促进教师文学素养的提升 （1）以儒家的思想来涵养自己 修身养性（内圣） 孝悌、仁爱、诚信、忠恕、克己、慎独、中庸、重义轻利…… 积极进取（外王） 自强不息、任重而道远、成仁取义、养浩然之气、大丈夫 1、国学经典促进教师人生智慧的生成  止于至善 亲 民 诚 意 正 心 修 身 齐 家 治 国 平 天 下 致 知 格 物 修己 安人 物有本末 事有终始 知所先后 则近道矣 明 明 德 （2）以道家的思想来冲淡自己 道 道法自然 贵柔守弱 逍遥游 庖丁解牛 儒家的精神——道家的情怀 刚健中正、仁慈亲和 努力做事，尽心而为 内圣外王，修齐治平 热心救世界 知其不可为而为 道德教化，王道 人道论天道 涵虚脱俗、仙风道骨 成固可喜，败亦不忧 超越世俗，内心平静 冷眼观世界 无为 自然天真 天道论人道 儒：入世，积极进取、自强不息 道：隐世，道法自然、无为超越 佛：出世，看空、涅槃 有教无类 温故知新 因材施教 尊师爱生 由博返约 身体力行 启发诱导 循序渐进 教学相长 学思结合 学而不厌 诲人不倦 2、国学经典促进教师教育智慧的生成 3、国学经典促进教师文学素养的提升 陶冶性情，丰富生活，提升素养。 为教育家型教师奠定深厚的人文底蕴。 三、传统文化进校园的实施途径 中华优秀传统文化教育还存在不少突出问题 对中华优秀传统文化教育重要性的认识有待进一步提高， 教育内容的系统性、整体性还明显不足， 重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍， 课程和教材体系有待完善， 教师队伍整体素质有待提升， 全社会共同参与的教育合力有待加强。 1、营造传统文化气息浓厚的氛围