江苏省昆山市锦溪中学七年级数学下册教案：7.1探索直线平行的条件3.docVIP

教学课题 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 2 月 16 日 教学目标： 1．能识别内错角、同旁内角经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些实际问题经历观察、操作、想象、推理、交流等活动进一步发展空间观念、推理能力和有条理的进行表达的能力，体会利用数学转化思想，获得数学结论的过程．如图在一块小木板上面画一条线段AB，你能通过测量图中哪些角的大小来判断木板的上、下边缘是否平行？ [来源:学科网ZXXK] 积极思考，回答问题——大多数学生一般会想到应用“同位角相等，两直线平行”来判定，但图中没有同位角．凭直觉发表自己的观点，有的说能判断，有的说不能判断． 激发学生探究新知的欲望， a、b被直线c所截，∠2＝∠3．直线a与直线b平行吗？试说明理由． 2．如图2，直线a、b被直线c所截，∠2 ＋∠3＝180°．直线a与直线b平行吗？试说明理由． 学生小组讨论，利用同位角相等，得到两直线平行． 通过对两个问题的思考，将前面学生所陈述的方法具体化，让学生用自己的语言归纳结论．在这个过程中，学生表述的可能不太规范，通过鼓励学生互相交流、补充，使结论逐步完善，培养学生正确的数学思维习惯，进一步激发学生学习的欲望，强化了学习的自信心． 实践探索： 通过利用“几何画板”软件制作的课件