江西省信丰县教育局2017年八年级语文下册 第15课《喂——出来》导学案（无答案）新人教版.docVIP

十五、喂——出来 【学习目标】 【知识与能力】 1、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2、锻炼想像能力。 3、扩大词语掌握范围。 【过程与方法】 通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。 【情感态度与价值观】 1、通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。 2、通过学习课文，了解人性的多面性。 3、通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情。 【学习重点、难点】 培养学生的想像能力。 【教学时间】二课时 第一课时 【学习目标】 整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力 【教学过程】 知识链接：科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。 科幻小说的特点 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。 一、预习 1、给下列加点字注音。 哂( )笑 牟( )取 众目睽( )睽 棘( )手 铆( ) 钉 贪婪( ) 履行( ) 2、解释下列词语。 哂笑： 胸有成竹： 牟取： 棘手： 众目睽睽： 莫衷一是： 任劳任怨： 逍遥法外： 雨后春笋： 心安理得： 不容置疑： 一视同仁： 3、作者简介： 作者星新一，日本现代科幻小说家。在日本被称为微型小说的鼻祖，代表作有《恶魔的开国》《人造美人》《声网》等。其作品有最大特点是构思巧妙，被誉为“科幻的俳句”“新编一千零一夜”“人生必读书”。其微型小说在全球累计印数已逾1亿册。 二、合作探究 1、说说本文讲述了一个怎样的故事？请用自己的语句简单概括。 2、想想作者如何讲述这个故事？（安排学生熟读课文，理清情节，复述故事。） A、思路： B、文章结构：按照故事情节的开端、发展、高潮、结局概括段落大意。 （1—13）： （14—28）： （29—51）： （52—文末）： 3、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思 。为什么要以“喂——出来”为题？ 小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。 4、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？   5、小说中的“洞”比喻什么？小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 6、作者想要说明的道理是什么？  三、拓展迁移，探究文章的主旨 思考：如果你是故事中的人，你会往这个洞里投东西吗？ 讨论后总结： 当我们把自己也放在这个故事中的时候，我们就能更清楚第认识到：罪魁祸首不仅仅是某一个人或者某一个团体。那么罪魁祸首到底是谁呢？明确：使洞发生变化的原因是人性的阴暗，是人性中比如自私、虚伪、浅薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短浅、贪婪等人类自身的各种缺陷。 第二课时 【学习目标】 ①整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力 ②联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。 教学难点：学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写 一、预习导学——不看不讲 布置学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并自拟小标题。 学生按学习小组，分别复述故事情节： 参考小标题： 1、 开端： （洞现） 2、 发展： （探洞） 3、 高潮： （填洞） 4、 结局： （洞满）  二、合作探究： 1、洞的解读：这是一个怎样的洞？ 2、洞变之后会接着会发生什么？ 3、洞变的过错方是谁？谁是罪魁祸首？ 精读文章的某些段落，请根据文中人物的表现说说洞漏之责谁之过？ 村里人（年轻人、老年人、村长、村民们……）、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、小姑娘、有的人、警察、 罪犯一位工人 。谁是罪魁祸首？ 问责一：投机商人 展示商人言行的句子 展示学者表现的句子 展示政府叙说的句子 总结： 4、讨论本文中心，完成课后练习二 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。 ??(1)提出了人类与自身生存环境的问题。 ??(2)揭示了人性的多面性和复杂性。 ??(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 ?? 5、结合课文