2017年语文长春版第四册《回声》教学设计.docVIP

《回声》教学设计 ——二年级语文 城子坦镇中心小学 陈　丹　丹 31.《回声》教学设计 教学目标： 1．认识本课生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快的语气。 3．读懂课文，了解回声形成的原因。 教学重点：理解“青蛙妈妈”的话。 教学难点：懂得回声形成的原因。 教学准备：1、《回声》动画片；2、多媒体课件。 教学过程： 一、动画导入 老师知道你们都喜欢看动画片，所以，今天给大家准备了一部动画片，想看吗？一起来欣赏《小兔淘淘的故事》吧！（播放动画）看懂了吗？谁来说说？这节课我们一起来学习31回声（板题，齐读）。 二、学习新知 （一）回顾预习 1．回顾预习内容 师：课前，老师已经布置了大家预习任务，现在请同学们快速读课文，回顾一下你预习的内容，一会儿老师可要考考你哟！ 2．检查生字预习情况 师：老师现在要检查大家生字都学会了吗。有信心吗？ *课件：呱哩圈纹碰返 ①加音节谁会读（2-3人；同桌试读）②去音节，谁来读（2人；会读举手的同学齐读）③生字记得很好，你是用什么方法记住这些生字的？（识字方法） 师：你们的识字方法还真不少！④开火车读生字。⑤齐读 （二）初读感悟 1、自读 师：生字自学得很好，下面请同学们自由读读你喜欢的段落，还记得朗读的评价标准吗？（回顾） 2、老师也有喜欢的一段，想听听吗？（范读4段）指生读喜欢的段落。（学生评价） （三）细读理解 1、下面请大家默读课文，思考：（*课件出示导学提示） ①小青蛙在桥洞底下听到了什么声音？②青蛙妈妈是怎么让小青蛙明白其中的道理的？在文中画出相关语句来读一读。 师：大家自学得很认真！现在就让我们走进课文去细细地体会一下回声究竟是怎么回事吧！ *课件出示插图1：观察这幅插图，你能试着用自己的话描述一下画面吗？要用上“有……有……还有……”（指2生看图说话） 师：你说得真好，也快成小作者了。想知道课文中作者是怎么描述的这幅画的吗？一起来看课文第1自然段吧。（指生读）你觉得这一段写得美好？美在哪?（比喻句） 师：是啊，运用适当的修辞方法会使句子更形象更生动。面对着这么美的画面，你也来用赞美的语气读读好吗？（指读、齐读）同学们读得真美！小青蛙看到这样的景色心情会怎样呢？（高兴）从哪里看出来的？（找出相关的句子再读一读）高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！” 导学提示1：你知道小青蛙听到了什么声音？生：我知道：（读文） 师：小青蛙奇怪极了，于是他问妈妈，应该用一种奇怪、天真的语气来读，谁来试试？ 导学提示2：青蛙妈妈是怎么让小青蛙明白其中的道理的？生读第4段。 师：你发现了什么？ 生：我发现这一段中有几个表示青蛙妈妈连续动作的词语：带、跳、捡、扔*课件 师：你觉得用上这些表示动作的词语有什么好处呢？（这些词语生动的刻画出青蛙的特点。）*课件：动词填空。我们来试试填上恰当的表示动作的词。 师：你们发现了吗，适当的细节描写更能准确地表现出人物或动物的特点，所以请大家在朗读这一段时，一定要把这一段中的动作词准确地读出来，好吗？（齐读加动作） 师：我们去看看青蛙妈妈做的这个实验吧！*课件演示。 这时，青蛙妈妈会对小青蛙说什么？下面读读第5自然段，用线画出妈妈的话。（*课件：青蛙妈妈说：指生读）指导朗读：用妈妈的语气，慢，稳重，解答疑问要耐心亲切一些，谁来试试？ 从妈妈的话里你知道了什么？（生说，师板书） 板书： 水波 ））））））））河岸 回声 声波（（（（（（（（ 桥壁 是啊，回声就是声波遇到障碍物返回来再度被听到的声音。 这时，知道了原因的小青蛙又是怎么表现的呢？①高兴得一蹦老高，说：（齐读；做动作读）妈妈笑着点点头，好象在说：“好孩子，这次明白了吧！”小青蛙真高兴，咱们来分角色读读这第5自然段，来体会小青蛙高兴的心情吧。（三人组合；师旁白，男生青蛙，女生妈妈）。②从“一蹦老高”可以看出小青蛙特别高兴，还从哪里可以看出它高兴呢？第6自然段。（齐读）你们真是一群快乐的小青蛙！ （四）巩固新知 师：同学们，课文学完了，小兔淘淘的问题你能帮它解决了吗？（生说）淘淘听了你的话，一定会很高兴的。老师带着大家一起去看看吧！你们瞧！播放动画。这回淘淘可真的乐坏了！你们是不是也乐坏了！ 三、课堂总结 从这篇课文中不仅让我们了解了什么是回声，也让我们明白“你对别人好，别人就会对你好“的道理。生活中还有很多奇妙的现象，大家要细心地去观察，用心去体会，用你的耳朵去聆听自然的声音，用眼睛去欣赏自然的美丽，用你的那颗好奇的心去探索身边的奥秘，这样，我们的生活会更精彩！同学们，课后找一个空旷的地方，高兴地喊两声，去体会一下自己的回声吧！ 城子坦镇中心小学　　 陈　　丹　　丹