冀教版小学二年级数学上册《用8的乘法口诀计算》教学设计.docVIP

冀教版小学二年级数学上册教学设计 用8的乘法口诀计算 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页，用8的乘法口诀计算。 教学提示 本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。教材提供了一幅乐器的情境图，其中包含了丰富的数学信息，教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息，再对学生提出“自主提出问题完成计算”的要求，要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。交流时，要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生能够发现数学其实就在我们身边，使学生获得数学学习成就感。 教学目标 知识与技能：熟记8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，能用8的乘法口诀进行计算并解决实际问题。 过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并运用8的乘法口诀解决实际问题的过程。 情感态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。 重点、难点 教学重点：进一步了解乘法的意义，熟记8的乘法口诀。 教学难点：运用8的乘法口诀进行计算，解决问题。 教学准备 教具准备：课件，情境图 学具准备：图片 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1. 背口诀 师：小朋友，我们已经学习了8的乘法口诀，小松鼠一家也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？ （学生用各种方式背口诀） 2. 师：小松鼠对8的乘法口诀还是不太理解，你能选择一句解释给它听吗？ （指名学生解释口诀的含义、算式和记忆方法。） 3. 师：小松鼠们学了口诀，该回学校了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？ 题目：二八（ ）、七八（ ）、四八（ ）、（ ）八二十四、（ ）八六十四、 （ ）八四十八、（ ）得八、（ ）四十　 【设计意图：生动有趣的情境，多变的练习方式，可以帮学生很快的复习乘法口诀的知识。】 二、创设情境，新知。 3. 一只 一天吃8个桃子，一星期它能吃多少个桃子？ 4.看图列算式并计算 答案：3. 8×7=56（个） 4. 8×2=16（个） 四、达标反馈 1. （ ）里最大能填几？ （ ）×8＜40 （ ）×8＜32 （ ）×7＜56 8×（ ）＜64 （ ）×4＜28 （ ）×8＜16 2. 计算下面各题，并写出口诀。 3.买7个文具盒一共多少钱？ 每个8元 答案：1. 4 3 7 7 6 1 2. 48 六八四十八 24 三八二十四 40 五八四十 64 八八六十四 3. 7×8=56 五、课堂小结 师：这节课，你有哪些收获和感受呢，快和大家说一说吧！ 生1：我们又练习了8的乘法口诀，口诀记得更熟练了，真高兴…… 生2：我们会用8的乘法口诀进行计算…… 生3：我们还会用8的乘法口诀解决生活中的问题…… 六、布置作业 1. 教材“练一练”第3题、4题。 2. 3.买5个 多少钱？ 4. 小蜜蜂，采蜜忙。 板书设计 （1） 教学反思 本课是在学生已经掌握了8的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有了前面知识和学习方法的积累，这节课学生学起来会很轻松，所以我把用8的乘法口诀解决实际问题作为本节课设计的重点。 一、创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生发现数学信息。 本课一开始，我设计了帮小松鼠学口诀的情境，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中复习前面所学的口诀知识，然后呈现教材主题情境图，引导学生观察、思考、交流，让他们主动发现数学信息，然后解决问题。 二、充分发挥学生的主题性，在交流中品味成功。 我在课堂上充分的信任学生，把学习的主动权交给学生，而自己仅充当教学的组织者、引导者。在解决帮小松鼠计算乐器数量的问题时，我让学生在小组内讨论、交流，给学生创设了合作的空间，激发学生表现自我的欲望，令学生感受到了成功的喜悦。 教学资料包 一、教学资源 怎样有效地组织小组合作？ 在小学数学课的教学中，可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。老师布置的学习内容要有价值、有意义，不要流于形式。对于学生而言，要积极参与并做到四个学会：学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。下面我把小组合作学习需要培养的技能目标概括为四个方面：有效沟通；得力领导；合理分工；冲突解决。 1．有效沟通。小组成员之间是否能够准确而有效的沟通是首要的合作技能，主要包括发送信息和接受信息两个方面。发送信息的技巧有：（1）要清楚明白的表达自己的思想感受，用“我”或“我的”陈述，而不要用“大多数人”、“有些人”、“我们组”等，否则很难辨别