第四章 培养健全人格 课件.pptVIP

阿尔茨海默症防治相关知识埃及的金字塔有建造方法动画艾司洛尔在神经外科重症中的应用二级二班防溺水等安全教育 第三章 培养健全人格 主要问题： 1.掌握人格的定义及特征； 2.了解人格的结构； 3.了解人大学生人格特点； 4.了解大学生常见的人格发展缺陷； 5.把握人格发展的影响因素； 6.掌握健全人格的培养。 一、 人格的概述 （一）、人格的定义 （二）、人格的特征 （三）、人格的结构 （一）人格的定义 “人格”（personality）一词的由来 ： 我们中国人说到“人格”，往往会把它与人的自 身素质、道德品质联系起来。 事实上，古汉语中 并无“人格”一词，这个词是近代从日文引入的。“人 格”这个概念源于拉丁语Persona,当时是指演员在 舞台上戴的面具，后来心理学借用这个术语，用来 说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色。 人格----是指一个人在其生活实践中经常表现出来的比较稳定的个性心理特点的总和。 （二）人格的特征 1、独特性 人格的独特性是指人与人之间的心理行 为是各不相同的。个体的人格是在遗传、成 熟、环境、教育等先后天环境交互作用下形 成的。不同的遗传、存在及教育环境，形成 了各自独特的心理特点。正如俗语所说“人心 不同，各如其面”，人的心理差异就如同人的 面孔一样千差万别。 2、稳定性 一个人经过母亲的孕育，经历出生、婴 儿期、童年期、少年期、青年期、成人期、 老年期的发展，逐渐形成相对稳定的人格。 它使个体在不同生活情景中都表现出大致一 致的心理品质，这就是人格的稳定性。“江山易 改，本性难移”就形象的说明了人格的稳定性这一 特点。一个人的人格一旦稳定下来，就很难改变。 3、统合性 人格的统合性是指人格虽然有多种成分，这些 成分和特质包括能力、气质、性格、情感、认知、 需要、动机、态度、行为习惯等，但在个体身上他 们并不是孤立存在的，而是相互密切联系的一个有 机组织。但是在一个现实的人身上，它们并不是孤 立存在的，而是相互联系、相互作用组成一个有机 整体。各种人格结构的组成千变万化，因而人的行 为表现出多元性、多层次的特点。 4、功能性 人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根 源之一。正如人们常说的“性格就是命运”， 人格决定了一个人的生活方式，甚至有时会 决定一个人的命运。人们常常使用人格特征 解释某人的言行及事件的原因。 5、社会性 人格在其形成和发展过程中，不仅受到 生物因素的制约，更多的是要受到社会因的 制约，也就是说，有一个自然人变成一个社 会人，这个社会化的过程，也就是人格形成 的过程。离开人类的社会生活，正常人格就 无法形成和发展。 （三）人格的结构 人格是由不同成份构成的一个结构系统，不同成份从不同侧面反映人格的差异。 人 格 个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、 信念和价值观、世界观） 自我或自我意识 个性心理特征(气质、性格、能力) ●人格的结构 这里，我们主要探讨人格结构系统中的括气质、性格、能力。 1、气质 心理学所指的气质可以理解为人的“脾气”、“秉性”或“性情”。确切的说是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。 ◆体液说与气质 古希腊医生希波克利特提出人体有四种体液 －－血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，这四种体液 的组合，形成了人体的特质，那就是谁占优势就 属于那一种气质。 血液占优势者－多血质 粘液汁占优势者－粘液质 黄胆汁占优势者－胆汁质 黑胆汁占优势者－抑郁质 2 、性格 是一种与社会相关最密切的人格特 征；它是一个人对现实稳定的态度和与之适 应的习惯化了的行为方式的总和。性格表现 了人们对现实与周围世界的态度，对自己、 对别人、对事物的态度。 按照个体的心理倾向，可分为外倾型和内倾型。 外倾型的人心理活动倾向于外部，活泼开朗，善于交际，感情易于外露，处事不拘小节，独立性较强，但有时粗心、轻率；内倾型的人心理活动倾向于内部，一般表现为感情含蓄，处事谨慎，自制力强，交往面窄，适应环境比较困难。 3、能力 能力是使活动顺利完成并直接影响活动效率的心理特征的范畴。 个体的能力的类型具有多样性，一般而言可分为以下几种： A、按表现的活动领域不同，能力分为一般能力和特殊能力。 B、按照活动中创造的大小，能力分为再造能力和创造能力。 C、按照功能，能力分为认知能力、操作能力和社交能力。 二、大学生的人格特点 （一）高职大学