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只缘身在此山中 -----多媒体教学与数学传统教学怎样有效结合 【摘要】随着科技的进步，计算机多媒体在教育教学活动中也广泛使用，并且它是一种现代教学手段。在数学教学中应用信息技术使得教育手段，教学方法，教学观念，课堂教学结构，教学思想和理念都有所变革。新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中。”由此寻找数学教学的最佳结合点是科学、合理、高效利用数学教学的课堂教学模式，所以我们应该积极寻找信息技术和初中数学学科的相结合来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学素养和认知能力。传统教学手段与现代化教学手段相互配合、相互补充，充分发挥各自所长，从而达到数学教学更完美的效果。 关键词多媒体 传统 有效结合 教育部关于《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“在即将到来的21世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平，教育将始终处于发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。” 随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用，多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。 一、传统数学教学的特点 皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。” 教师要上好一堂课，必须要认真备课，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程要耗费教师大量的时间。 、课堂教学的空洞化 传统的数学课堂教学注重知识的传授和书本的本身，远离学生的生活世界。致使课堂教学严重脱离学生的现实生活和社会实际，缺少了自由展现他们活泼可爱的天性以及丰富的想象力的生活空间和氛围，致使他们长期处于一种压抑、枯燥、乏味的学习生活状态之中。 、课堂教学的单一化 教学手段单调、乏味，以强行灌输为特征，以教师讲解、题海战术为主要形式，力图将应试内容深深烙在学生脑中。从而使教学方式、教学内容、教学评价单一化。 综上，传统的手数学致使课堂教学不能很好地服务于我国的教育路线，在相当程度上忽视了学生的个体差异性，压抑了他们的创新精神，而且使得他们在趋于封闭，缺乏必要的协作精神和能力，难以适应新时期的教育发展要求。 多媒体技术教学的特点 （一）利用多媒体导入新课，可以激发学生兴趣，创设学习情景 多媒体技术为我们带来了良好的、有序的、清晰的、有趣的课堂。俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。如新课程人教版必修课中《三视图》，三视图的学习对于学生空间想像力以及直觉推理能力的培养起着重要的作用.我想到了庐山的险峻和美丽，于是我选择了两副气势磅礴的，最能体现那首描写庐山诗句的图片放在了我的ppt首页。 读诗并思考诗人是怎样观察庐山的？对你有什么启发？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同. 不识庐山真面目，只缘身在此山中. （横看、侧看、近看、身处山中看，注意从不同的方向观察事物，对比直观图是一个方向的平行投影，引出三视图，板书课题.） 学生对此很感兴趣，于是，三视图这节课在震撼与美丽中开始了。学生们探讨热烈，研究气氛浓厚。我想，这个引入成功了！ 兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。它是在需要的基础上产生和发展的，由有趣 ----- 乐趣 ---- 志趣逐级发展。教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，