人教版语文二年级上册《坐井观天》第一课时公开课教案.docVIP

二上《坐井观天》第一课时教学设计 童慧琼 预设目标 1．认识3个生字，会写“沿、际、信”3个生字，理解“井沿、无边无际”等词的意思。 2． 会分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学重难点：会写3个字，理解“沿”和“无边无际”，运用词语“无边无际”。 教学准备：课件、贴画、词语条 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 猜一猜 师：老师今天带来了几幅图，可漂亮了！你想看吗？瞧，来了一个人，这个人是贼，捂着耳朵在偷铃铛呢！你知道这个故事吗？你多会看图呀！看，又来了一个种田人，他把秧苗一棵棵拔高了，结果都死了，谁知道这个故事？呀，来了一头牛，还有个人正在弹琴给它听呢！牛能听懂吗？是的，你一定看了很多的课外书吧？看，两个动物朋友来了，它们是狐狸和老虎，狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，谁知道这个故事？这些故事你们都很熟悉，它们都是寓言故事。寓言故事都是通过一个故事告诉我们一个道理的。 导一导 1-1师：今天，老师也请来了两位动物朋友，它们是青蛙和小鸟，它们之间也发生了一件有趣的事，你们知道这个故事吗？对了，今天我们就要一起来学习这则寓言故事。一起读课题，这个字读“观”，你知道它是什么意思吗？那你知道“坐井观天”是什么意思吗？知道了意思我们再读读课题，肯定比刚才好听。 二、初读课文，自主识字 1．师：青蛙和小鸟在哪里相遇了呢？它们之间发生了一件什么事呢？答案就藏在我们课本60页。请你自己读读课文，读准字音，读通句子，赶紧去找找答案吧！ 2．师：那青蛙和小鸟在哪里相遇了呢？谁来读给大家听听？（指名读）你真棒！这个生字宝宝都认识了，谁也认识了？那这个词谁认识？ （出示井）看，这是一口井，井口边沿这一圈都叫“井沿”，那桌子的边沿叫“桌沿”，河的边沿叫“河沿”。 3．我们认识了“沿”，下面我们来写一写“沿”。（板书）你会写吗？请你翻开语文书62也来写一写。下面我们来欣赏一下两个小朋友的作品（投影展示讲评） 4．师：送走了生字宝宝，下面我们请出今天的主人公，青蛙和小鸟。一天，青蛙和小鸟相遇了，它们在哪里相遇了呀？这是一口井，青蛙和小鸟在井的什么地方呢？谁来帮它们找一找。青蛙坐在（ ），小鸟飞来，落在（ ）。是的，你们真会读书呀！它们之间发生了一件什么事呢？请你再去读读课文，想一想。 5．师：谁来说说？你真了不起，用两句话就把这个故事讲清楚了，我们再一起读一读。 三、研读课文，感悟朗读 过渡：青蛙和小鸟是怎么争论的呢？我们先去看看它们的第一次对话。 学习第一次对话 1-1师：请你先自己读一读。谁来学学学青蛙打招呼？ 师：是啊，青蛙一直住在井里，从来没看到过动物朋友，今天看见小鸟可兴奋了。谁再来当当青蛙？一起当当青蛙问一问。 1-2师：那小鸟是怎么回答的呢？谁来读读小鸟说的话？读了小鸟的话你知道了什么？你真会读书！是呀，小鸟口渴了，因为它已经飞了（一百多里），谁再来读读小鸟说的话？ 2．学习第二次对话 1-1师：青蛙相信小鸟说的话了吗？（出示青蛙说的话）谁来学着青蛙的样子说一说。你从哪里看出青蛙不相信呢？随机理解“大话”就是“吹牛”，指导朗读。 1-2还能从哪个地方看出来青蛙不相信？“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话的意思是说（你能给这句话换个说法吗？意思不变）：天不过井口那么大，不用飞那么远。一起读。谁再来学学青蛙说一说。青蛙认为天有多大？（贴词语条） 1-1师：可小鸟却不这样认为。谁来当当小鸟？小鸟认为天多大？（贴词语条）随机教学生字“际”。 1-2师：是啊，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方呢？是的，小鸟飞过大海，飞过草原，飞过沙漠，还是没有看到天的边，这就是“无边无际”（指导朗读“无边无际）你知道还有什么也是无边无际的吗？（出示句式：-------无边无际，大得很哪！）这么大的大海、草原、沙漠都在天底下，天多大啊！一起读。 学习第三次对话 1-1师：青蛙到底信了吗？我们再去看看他们的第三次对话。谁来读读青蛙的话？读了青蛙的话，你知道青蛙现在相信小鸟的话了吗？从哪儿看出它不相信？（我是不会错的） 1-2师：但小鸟还在耐心地劝着，谁来当小鸟劝一劝青蛙？（随机教学生字“信）我们一起当小鸟劝一劝。 4．再现三次对话 1-1师：你们真会劝啊！下面，我们再来当当青蛙和小鸟，也来争论争论。（出示三次对话） 1-2师：请你们同桌分角色读一读，等下比比哪对同桌读得棒。（同桌分角色读）。 1-3指名同桌分角色朗读。 1-4男女分角色朗读 1-5故事学完了，谁能看着这里来说一说。 四、想象说话，课堂小结。 师：同样是一片天，为什么青蛙说天不过井口那么大？小鸟却说天无边无际？ 学了这个故事，你想对天天坐在井里的青蛙或小鸟说些什么呢？ 是的，小朋友们说的真好，外面的世界很大很大，我们要多出去走走看看