人教版语文二年级上册《称赞》2课时集体备课表格式教案.docVIP

课题：称赞?????????????????（第 一 课时） 集体备课设计 学习目标： 1、在语言文字中学习“刺、猬、板”等10个生字，会写“采、 背、椅”等8?个字。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 教学重难点： 1、认识10个生字，读准后鼻音“凳、傍”，?前鼻音“板、但”，平舌音“刺、糙”。 2、会写8个生字，注意易错字“采、傍”、背。 3、朗读课文，初步了解课文内容。 板书设计????????????????????称赞 ???????????????????????小刺猬——小獾???????????? 教学流程： 第一板块：谈话导入 目????标：在疑问中激起学习兴趣。 操作步骤： 1、随机表扬：　　(你坐得真好！老师称赞你!)　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。　　师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！　　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？　　 4、同学们提的问题非常有价值，让我们带着这些问题共同到课文中去找答案吧！ 第二板块：初读课文，整体感知 目????标：自主认识“刺、猬、獾”10个生字。把课文读正确。 操作步骤：。　　1、看课件行赏朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。　　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。　　3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 第三板块：认读感知（检查自读效果） 目????标：检查自读生字效果，随机及时正音。 操作步骤：　　1、课件出示我能认　　认读带拼音的生字词语　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　 泄气　???傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　　　 认读没带拼音的生字词语（开火车读）　　2、我能记　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。　　3、我能读　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。 第四板块：指导写字，总结本课 目????标：能在田字格中正确书写“采、背、板、清”等8?个字。 操作步骤：　　1、我发现　　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？　　2、我会写　　每个生字写三个，同桌互评。　　3、小结　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。 课题：称赞??????????????（第 二 课时） 集体备课设计 学习目标： 1、复习巩固10个生字。　 　?2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　?3、学着发现别人身上的优点。　 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点。 板书设计?????????????????称赞 ??????????????小刺猬??????????????小獾 ??????????????消除疲劳????????????找到自信 ???????????????????学会称赞分享快乐 教学流程： 第一板块：复习生字导入 目????标：巩固本课生字。 操作步骤：　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？　　(出示课件)(点击身上的字) 第二板块：品读感悟 目????标：体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点。 操作步骤：　　(一)　师：这篇课文老师也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？　　出示句子，练习　　他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”　　师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)