略谈文本解读与目标制定的关系与实践［论文］.docVIP

略谈文本解读与目标制定的关系与实践 略谈文本解读与目标制定的关系与实践 广东东莞市东城区第三小学（５２３１１２）　周自娇 ［摘　要］教学目标是课堂教学的核心要素，为教学制定一个合理、适度、可实现的教学目标，是课堂教学的首要任务。而教师对文本的解读，则直接影响着教学目标的制定和实现。正确处理好解读文本与目标设定的关系，为教学制定科学合理、切实可行的教学目标，是教师必须思考的一个重要问题。教师要着重从文本解读与教学目标制定之间的关系和具体的解读与目标制定的实践两个方面来研究。 ［关键词］阅读教学　解读教材　制定目标 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２２-07０ 阅读教学要讲究实效，追求高效，这是当下小语界的共识。然而要达到这一目的，涉及的因素很多，要解决的问题也很多。到底该从何入手？我们认为：大道归一，万变不离其宗，要回归常识，回归基础，紧抓课堂教学的核心要素——教材、目标、学生。尤其是要从“知”的角度，搞清楚教材解读与教学目标制定之间的关系，从“行”的方面，掌握具体的解读与定标的具体方法。 一、文本解读与目标制定的关系 教材解读，指的是教师以教者的身份，对所教课文从内容、主旨、形式、方法等多方面进行分析与归纳，任务是要还原文本的本来面目，为教学目标的制定奠定基础。而教学目标，则是指个人、部门或整个组织通过一定的活动努