泰山版初中信息技术七年级上册《即时通讯》表格式教学预案.docVIP

第一册第五单元《即时通讯》教学预案 教学内容分析 本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。 学生情况分析 学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力，在小学阶段和校外已经初步接触到了因特网的应用；并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与课堂教学的各个环节。 教材分析 《即时通讯》是由泰山出版社出版，山东省中学信息技术教材编写组组织编写的初中《》 网络教室 腾讯qq 教 　　　　　学　　　　　 过　　　　　 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我记得第一次上课的时候，就有同学迫不及待地问老师，什么时候教我们使用qq啊？这节课，我就满足大家的愿望，好不好啊？ 通过前面的学习，我们了解了因特网的发展史。其中，即时通讯软件的诞生，掀起了因特网上交流方式的一次革命。它使亲友的沟通突破时空界限，使陌生人的沟通突破环境界限，使我们与外界的沟通突破心理界限…… 这节课我们就以qq为例，一起来体验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋吧！ 学生回答 大部分学生都有一定的上网经历，而且初一的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。 探究新知 1、添加联系人。 Qq中“好友”是我们即时交流的联系人。只有将对方加为“好友”，才能互发信息。如果要将自己的同学、亲友加为“好友”，需要先获得对方qq的帐号或昵称；再通过“查找”功能，找到相应的帐号或昵称，然后使用“精确查找”的方式，才能添加为“好友”。请看大屏幕，老师给同学们准备了一个qq号和一个qq昵称，同学们可以根据自己的爱好，尝试着添加好友。 注：此时可适当补缺，告诉学生怎样免费申请qq号码。 同学们在练习的过程中可以试一试下面的几个操作： 通过“看谁在线上”查找自己喜欢的网友 通过“高级查找”添加好友。 请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤，老师适当加以纠正或补充。 总结：通过“查找/添加好友”功能，我们可以方便的查找并添加qq在线用户。 2、收发信息 通过发送文字实现与对方的实时交流，是即时通讯的基本功能。 大家有没有这样的经历：当你对着一个陌生人的时候，可能当面表达自己的想法会非常困难，但在网上用文字叙述出来则比较轻松？而且还能得到即时回复呢！一开始可能会被动些，只是简单地回答别人的问话。慢慢地，就懂得如何与别人对话、沟通了。现实中，可能也会变得更健谈和开朗。 现在，大家尝试着用qq和好友进行文字交流吧。 第一步，登录qq，从在线“好友”中选择联系人。 第二步，双击“好友”头像，进入对话窗口。 第三步，在“对话输入窗口”输入文字，单击“发送”按钮发送给对方，同时会显示在上面的“对话显示窗口”；同样，对方发送过来的文字也会出现在“对话显示窗口”。 同学们表现得不错，已经能够熟练使用qq收发信息了，请大家再试一下“对话输入窗口”上部的快捷工具，看看它们都有什么作用。 此外，如果你个不在线的好友发送了信息，信息会被qq的服务器暂时保存，等“好友”上线时服务器会自动把消息转发给他。 随着网络技术的发展和即时通讯行业竞争的加剧，即时通讯的功能也得到了极大的开发，如图片发送、文件传输、语音及视频交流、与手机短信互通、网络会议等，从而把即时通讯软件打造成了一个综合型的交流平台。 学生自主学习，探究怎样通过帐号或昵称查找/添加“好友”。 一生讲解演示。 学生讨论，解决问题。 学生讨论自己的上网经历，以及上网以来自己的心理变化。 学生自主学习。有困难可共同探究或查阅课本。 考虑到学生的兴趣较大，求知欲望高，所以让学生自主探究查找/添加“好友“的方法。 学生在小学时学过部分因特网方面的知识，在课余接触过部分即时通讯工具，所以让学生自主探究通探究查找/添加好友的方法。 兴趣是最好的老师，这部分内容，学生完全可以自主完成学习。 。 巩固练习 大家前面学习添加的是老师的qq，现在请每位同学给老师发送一句话“我会使用qq啦”，要用宋体10号字，后面加一个微笑的qq表情。 收发信息相对容易，前面提过的快捷工具的用法还需要进一步巩固。 小结 通过本节课的学习，同学们都有什么收获？ 然而，网络上的靓丽与潇洒是很容易虚构的，因此，在网上交流一定要慎重，增强自我保护意识，不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片泄露给他人，以免身心受到伤害。 自由发言谈收获。 初中学生的身体和心理处于成长发育阶段，对他人，对网络认识不够深刻，应该让他们充分认识到网络的虚拟性，以免受到伤害。 板书设计 略