数学问题解决中元认知水平的现状调查与分析-毕业论文.docVIP

本科毕业论文 （20 届） 数学问题解决中元认知水平的现状调查与分析 所在学院 专业班级 小学教育 学生姓名 学号 指导教师 职称 完成日期 年 月 摘　要 【摘要】从本质上讲学生的数学学习就是解决问题的过程。问题解决是学生认知过程的一个重要组成部分。而元认知能力是影响问题解决的关键性因素之一，它不仅影响着学生问题解决的全过程，而且影响着问题解决的质量和效率。因此，在义务教育阶段的数学教育中要采取措施以提高学生数学问题解决中的元认知能力。本研究以万里小学六年学生为例，通过问卷调查，对六年级小学生数学问题解决中元认知能力的现状、影响小学生数学问题解决中元认知能力的因素等进行研究；并在此基础上尝试提出提高数学问题解决中元认知能力的有效策略。 【关键词】小学生；数学问题解决；元认知能力；策略 Abstract 【ABSTRACT】Speaking form the essence,student’s mathematics learning process is the course of solving the problem.Problem solving is a staple component in student’s cognizance process. Meta-cognitive is one of the key factors influencing the problem to solving.it is not merely influencing the whole course that students’ problem solving and is influencing quality and efficiency of problem to solving.So in the mathematics education.Teacher should take proper measure to raising students’ meta-cognitive ability in solving mathematics problem.This research took sixth grade student of WanLi Primary School as an example, by survey method,we study the current and influencing on meta-cognition of solving mathematics problem. Try to put forward the strategies of raising students’meta-cognitive ability. 【KEYWORDS】pupilMathematics Problem Solving;Metacognitive Ability;Strategy目 录 1问题的提出 1 1.1问题提出的背景及意义 1 2 数学问题解决中元认知的相关研究 3 2.1数学问题解决中元认知的概念 3 2.2数学问题解决中元认知的成分 3 3 六年级小学生数学问题解决中元认知水平的调查与分析 6 3.1调查方法 6 3.1.1调查对象 6 3.1.2调查工具 6 3.1.3调查实施 7 3.2结果分析 7 3.2.1分析工具 7 3.2.2六年级学生数学问题解决中元认知能力与数学学习成绩的相关分析 7 4 影响小学生数学问题解决中元认知水平的因素分析 9 4.1性别对学生数学问题解决中元认知能力发展的影响 9 4.2 学生数学知识的掌握程度对数学问题解决中元认知能力发展的影响 10 4.3教学水平对学生数学问题解决中元认知能力发展的影响 10 5 结论 12 6提高小学生数学问题解决中元认知水平的策略 13 6.1引导学生进行方法训练，培养元认知 13 6.3帮助学生构建知识体系，促进元认知 15 7结束语 17 参考文献 18 致谢 19 附录 20  1问题提出的背景和意义 数学教育的中心环节是问题解决。数学问题解决作为一种高级的学习活动，不仅需要学生依靠各种如感知、记忆、思维等认知因素进行认知活动，还要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节，才能使问题得到成功的解决。这种对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我调节在心理学领域拥有一个专有名词——元认知。国外许多研究者就元认知在数学问题解决中的作用进行了研究，并取得了不少