数学学业不良的归因调查研究-毕业论文.docVIP

本科毕业论文 （20 届） 数学学业不良的归因调查研究 所在学院 专业班级 小学教育 学生姓名 学号 指导教师 职称 完成日期 年 月 摘要 摘要： 自十九世纪六十年代以来，归因就已成为心理学领域的重要研究课题。在学习前人理论的基础上，本文通过对鄞州区德培小学学生的问卷调查，对小学数学学业不良学生的归因进行实证研究，旨在了解目前小学数学学业不良学生的归因特点，寻找产生这些归因的原因，并摸索适当的方法，对学业不良学生进行归因指导和训练，使他们逐渐形成正确的归因方式，提高教师的教学效果。培养学生学习数学的自信心，激发他们的学习动机，从而使更多的学生学好数学。 关键词：小学数学；学业不良；归因；问卷调查 Abstract Abstract: Since Nineteenth century, the sixties,Attribution is an important research topic in psychology. Based on the previous theoretical study, by the Yinzhou District Prés survey of primary school students, Elementary school mathematics students in their studies due to poor empirical study, To Understand Attribution characteristics of those Primary Mathematics Learning Disability Students , Generated due to the reasons for these Causal Attribution, And explore appropriate methods,ask these students to be attributed to the guidance and training,make them gradually form a correct attribution, improve the effectiveness of teachers. Bring up the confidence in learning mathematics, Stimulate their learning motivation ,so that make more students be good at Math. Keywords：Primary Mathematics；Learning Disabilities；Causal Attribution；Survey 1.引言 7 1.1 问题的提出 7 1.2 研究的背景与现实意义 7 2.概念的界定 8 2.1 什么是学业不良 8 2.1 什么是数学学业不良 8 3.归因理论的回顾 9 3.1 归因的概念 9 3.2归因理论的回顾 9 4.研究方法与过程 10 4.1 问卷的设计 10 4.1.1问卷设计的背景 10 4.1.2问卷设计 10 4.2 问卷调查的目的 10 4.3问卷调查的对象 10 4.4 问卷调查的过程 11 5.分析报告 11 5.1 问卷结果 11 5.1.1 问卷结果一 11 5.1.2 问卷结果二 12 5.2结果分析 12 6.应对策略 13 6.1进行积极归因训练 13 6.2增强数学学习的自信心 14 6.3体验成功 14 6.4优化评价，激发自我效能感 15 7.结束语 15 参考文献 16 1.引言 1.1 问题的提出 归因研究源于美国心理学家韦纳(B. Weiner)在十九世纪七十年代提出而在八十年代修正的归因理论，它是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。“归因理论认为，人们在做完一件重要的事情后，不论是成功还是失败，往往都要对导致结果出现的原因加以分析，即进行成败归因”。有的学生认为命运是掌握在自己手中，同时也可以通过自己的努力改变的，而有的学生却认为命运掌握在他人手中。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“学生是数学学习的主体”，学生的主导活动是学习活动，对于自己数学学习成绩的好坏，他们会依据自己已有的感