初中物理八年级上册《声音的产生与传播》精品导学案设计.docVIP

声音的产生与传播 【学习目标】 1．知道声音是由物体振动产生的和声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同，理解回声。 2．通过观察和实验，探究并掌握声音产生和传播的原理。 3．建立与其他同学合作的意识，激发学习兴趣和求知欲望。 【重点】声音的产生和传播。 【难点】声音的传播。 预习案 I．知识储备 1．人耳贴着铁轨上能听到远处火车的声音，但站在地面上却听不到。 2．速度用来表示物体运动的快慢，速度的计算公式是 。 Ⅱ．教材助读 1．声音的产生 (l)动手做一下课本P27“想想做做”，分析物体发声时有什么共同特征，分别是哪一部位振动，并体会振动停止时，发声就停止。 (2)请尝试回答鸟、蟋蟀和其他一些昆虫靠什么振动发声。 2．声音的传播 (1)声音的传播需要 ，传声的介质既可以是 、 ，也可以是 ；真空 传声。 (2)仔细观察水波的传播，体会课本图2.1-6中声音以声波的形式传播。 3．声速 阅读课本P29～P30“声速”中的内容，回答下面问题： (l)声音传播的快慢用 描述，15℃时空气中的声速是 。 (2)声速大小跟 有关．还跟_______有关。一般情况下， 中的声速最大。同种介质中，温度升高，声速变 。 Ⅲ．预习自测 1．关于声现象，下列说法中正确的是( ) A.在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播 B．人说话是靠舌头振动发声的 C．物体不振动，人耳也能听到声音 D．一切发声的物体都在振动 2．将敲响的鼓面用手一按，响声马上消失，这是因为( ) A．声波传到人体中去了 B．鼓面停止了振动 C．鼓还在振动，只是人耳听不到 D．以上说法都不对 3．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人的声音就会被吓跑，这说明( ) A. 只有空气能传声 B．水不能传声 C．不仅空气和大地能传声，水也能传声 D．声音在任何条件下都能传播 我的疑惑 （请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。） 探究案 I．学始于疑 1．当物体振动停止了，我们还能听到声音吗？ 2．物体振动产生声音时，我们就一定能听到声音吗？ 3．回声在生产、生活和军事领域分别有哪些应十用？ Ⅱ质疑探究 探究点一 ： 声音的产生（重点） 问题l：让身边的物体发出声音，说一说这些发出声音的物体有什么相同点？ 问题2：用音叉和乒乓球、水演示 敲响的音叉，音叉发出声音，想一想，议一议，用什么办法能证明发声的音叉在振动？ 归纳总结 学以致用 1．如图2-1-1所示，喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个现象说明喇叭发声时，纸盆不停地 。 2．把手放在车铃上，无论怎样按车铃，铃声也不清脆，这是因为( ) A．手放在车铃上，声音传不出去 B．手放在车铃上，影响车铃正常振动 C．手放在车铃上，车铃不再振动 D．手放在车铃上，手也在振动 探究点二 ： 声音的传播（重、难点） 问题1：在教室里，老师、同学们说话时，互相都能够听到，这说明声音靠什么传播？ 问题2：用一张桌子做实验，一同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲岳声）。另一同学把耳朵贴在桌面上，听到清晰的敲击声。由该实验你能得出什么结论？由“土电话”的实验能得出什么结论？ 问题3： 用朔料袋把闹钟套好，放入水中，仔细听听是否还听到声音，这说明了什么？ 问题4：如图2-1-2所示，玻璃罩内的电铃正在发声， 用抽气机将玻璃罩内的空气慢慢抽出，你会发现什么现象？这说明什么？再慢慢放人空气呢？ 问题5：登上太空的宇航员是怎样进行交流的？ 与水波对比，声音以什么样的形式进行传播？ 拓展提升 人耳听到声音必须具备三个条件：声 源、介质、良好的听觉器官。 (1)人耳听到声音的过程：发声体因振动而发出声音，并以声波的形式向远处传播；声波传到耳中，引起鼓膜振动；再经过其他组织刺激听觉神经，听觉神经把这种信号传递给大脑，人就听到了声音。(2)骨传导：声音也可