初中生物八年级《17.2动物行为的生理基础》教学设计.docVIP

第十七章 动物的行为 第二节 动物行为的生理基础 【设计思想依据和构想】 本节课是在上一节《动物行为的主要类型》基础上，加以总结、概括和提高。本节侧重于讲实质，对产生动物行为的本质进行分析。动物行为是多种多样的，有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教学中以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。 知识源于生活，指导学生在生活中要善于观察，并收集相关的图片和视频资料。通过资料和课件，进一步学会区分动物先天性行为和后天性行为。加深理解动物行为的成因和生理基础。通过参观访问、调查等形式的活动，理解动物行为的产生是长期自然选择的结果。 【教材分析】 〖教学目标〗 知识目标； 1.举例说明动物的先天性行为。 2.举例说明动物的后天性行为。 能力目标： 培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 1.通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物，尊重生命的高尚情操。 2.通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观。 3.通过对动物后天“学习”行为的启示，培养学生科学的学习方法和学习态度。 〖教学重、难点〗 教学重点 举例说出动物先天性行为和后天性行为。 理解动物行为的生理基础。 教学难点： 动物行为的生理基础。 动物后天性行为的意义。 〖课前准备〗 学生准备 1.整理宠物观察日记。 2.记录动物行为的精彩瞬间或片断。收集其他相关的资料。 教师准备 1．提前布置学生写观察日记 2.准备教学所需课件。 〖计划课时〗　1课时 【教学流程及分析】 导入新课： 播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。 新课：§ 17.2 动物行为的生理基础 （一）动物行为的生理基础 活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。并给以评价。 活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。 （二）动物行为和生理基础 活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。 活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。 通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。 课堂小结； 动物的先天性行为和后天性行为比较表 先天性行为 后天性行为 形成时间 生来就具有的本能 不是生来就有的，是后天形成的 获得方式 由身体里遗传物质所决定的。 在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。 行为特点 是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。 随外界环境条件的改变而改变。 适应范围 对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。 使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。 评价升华： 完成教材P67自我评价内容。 以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？ 学会自评： 各活动中自己知道的多少与正确率。 讨论过程中是否积极参与并与其他同学团结协作。 能否收集有关的资料。 本节课自己收获了些什么？ 课处延伸：教科书中P67课处探究。 建议：观察马戏团里的动物表演结束后，训练人员会给予它们什么奖励。 【教学感悟】 1.教学中利用各种手段努力营造出一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多驰骋想像的空间，让学生体验到学习是一种享受，乐学亲师。 2.教师恰当的形式多样的进行评价，使学生表现欲更强，积极思考，主动求知探索，达到培养学生良好的实验能力和思维创新能力的目的。 3.采用学生自评、互评和教师点评等多种评价方式，有利于学生的发展。