初中生物八年级《人口与环境》优秀教案.docVIP

第三节 人口与环境 教学目的： 了解世界和我国人口增长的概况。 了解人类的生存发展与环境的关系。 理解计划生育的内容、目标、要求和重要意义。 教学重点： 人口迅速增长与资源、生态平衡等方面的关系。 计划生育的内容、目标、要求和重要意义。 教学难点： 计划生育的具体要求和重要意义。 教学设计： 本节教学内容并不难，可多提供些感染力和说服力强的感性材料，如展 示交通和住房拥拥挤状况等；同时多联系实际，并让学生展开讨论。 教具准备： 我国人口增长的图表挂图。 我国黄土高原景象挂图。 教学方法： 讲述法。 课时安排：1课时。 教学过程： 复习提问：前面我们学习了关于生态系统和生态平衡的知识，应该看到， 我们人类也是生态系统中的重要成员。人类在生态系统中属于哪一种组成成分呢？ 回答：人类属于消费者。 引言：人类在生态系统中属于消费者，因此，人类的生存和发展就会受到环境的制约，也会对环境产生影响。尤其是当前人口数量的急剧增长，必然会对环境产生巨大的影响。今天，我们就来学习有关人口与环境的相互关系的内容。 第三节 人口与环境 一、世界和我国人口增长概况 讲述：首先，我们来了解一下当前世界和我国人口急剧增长的概况。 1.世界人口的增长 提问：目前世界总人口有多少？ 回答：到1999年世界人口达到了60亿。 2.我国人口的增长概况 讲述：如此庞大的几十亿人口是由于18世纪以后人口增长速度加快而形成的。从人类在地球上出现一直到18世纪的几百万年间，世界人口的增长是很缓慢的。我国人口增长的趋势与世界人口的增长趋势基本相似（出示我国人口增长的图表），从这张图表中可以清楚地看出从1578年以后，我国人口的增长速度开始加快。1949年，我国人口为5.4亿，到1997年则增长为12.36亿，翻了一番还多。根据最新统计，目前我国人口为12.95亿，是世界上人口最多的国家，约占世界总人口的21%。这样快的增长速度和增加这么多的人，必然会对环境产生巨大的压力，因而带来严重的资源危机和生态平衡的失调，以及其他多方面的问题。 二、人口迅速增长与资源危机 讲述：首先，随着人口的迅速增长和人类消费水平的提高，人类必然会向环境索取越来越多的资源，而环境为人类提供各种资源的能力却是有限的。这样就产生了尖锐的矛盾，即人类不断扩大的需求和有限的资源之间的矛盾。 提问：哪一位同学能举个实际例子来说明这一矛盾呢？ 回答：人口增多使人均占有耕地的数量减少。 讲述；人口的迅速增长使人均占有的耕地面积、水资源、能源等都不断减少。例如，随着人口的增长，很多耕地成了住宅用地，加上土壤沙漠化和污染、水土流失等因素，使人均耕地面积急剧下降。所统计，1951年，我国耕地有1.08亿公顷，人均耕地0.19公顷。到了1981年，我国耕地总面积下降到0.99亿公顷，人均耕地也只有0.10公顷了。只占世界人均耕地面积的1/3。再如，能源的人均可采储量只有世界平均水平的1/2；我国水资源总量虽然居世界第5位，但人均水资源水平却低于世界平均水平。可见，如果人口再无节制地增长下去，人多、资源少的局面将会越来越严峻。 提问：人口迅速增长，除了造成资源危机以外，还会产生其他什么问题呢？ 回答：造成环境的污染和破坏，使生态平衡破坏。 三、人口增长与生态平衡 讲述：人口的迅速增长，还会造成生态平衡的失调。随着人口的迅速增长和生产技术的不断进步，人类必然会对环境产生越来越大的冲击和压力，而环境的承受能力是有限的。这样，又产生了尖锐的矛盾，即人类对环境越来越大的冲击和压力与环境有限的承受能力之间的矛盾。 提问：哪一位同学能举个实际例子来说明这一矛盾？（回答：略。） 讲述：人口的迅速增长就会增加对粮食、燃料等的需求，就要向环境索取，就会采取如毁林开荒、开垦草原、围湖造田等措施，以满足人类的各种需求，而这些措施都会改变生态系统的结构和功能，使生态平衡遭到破坏。 提问：如果生态平衡被破坏，会使环境受什么样的严重影响呢？ 回答：会导致水土流失、气候失调、自然灾害频繁产生、资源养活等严重后果。 讲述：例如，我国黄土高原原来有茫茫的林海，无边的草原，非常适宜人类的生存。而现在却变成了这个样子（出示黄土仙才景象挂图）。这些沟壑纵横的荒山秃岭，已经非常不适合人类的生存和居住。这是由于原来的森林生态系统和草原生态系统被破坏而形成的。 提问：谁能说说黄土高原原有生态系统被破坏的原因？ 回答：原因是人口过于集中，长期不合理的开发和战争，破坏了森林和草原。 讲述：破坏了森林和草原，即破坏了植被，也就是破坏了生态系统中最重要的成分。 提问：破坏了植被实际上是破坏了生态系统中的什么成分？ 回答：就是破坏了生态系统中的生产者。 讲述：生态系统中的生产者被破坏，也就破坏了生态系统的基石，因而导致生态平衡的失调和破坏，使得水土严重流失，成为