初中生物八年级《探究蚂蚁的觅食行为》优秀表格式教案设计.docVIP

课题 探究蚂蚁的觅食行为 贾秀花 教 学 目 标 知识目标 通过实验探究蚂蚁的觅食行为。 能力目标 通过实验和观察等探究活动，培养学生的动手实验、观察、思考分析能力。 情感目标 实验结束后，将蚂蚁放回大自然，加强保护蚂蚁等小动物的情感，培养学生保护自然界中的生物的意识。 教学重点： 设计探究实验； 2、实施实验的过程。 教学难点 1、设计探究实验； 2、实施实验的过程。 学法指导　 采用启发、引导、探究、交流合作等教学方法。 材料器具放大镜，，。 蚂蚁 界： 动物界 门： 节肢动物门 纲： 昆虫纲 目： 膜翅目 科：蚁科 蚂蚁是一种生活的昆虫，属于膜翅目一般由蚁后，雄蚁，工蚁和兵蚁组成，而且各自的分工蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。 　　2、雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。 　　3、工蚁：又称职蚁。是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。 　　4、兵蚁：是没有生殖能力的雌蚁。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有足蚂蚁的触角明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，只有雄蚁和没有生育的雌蚁在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养蚂蚁的觅食行为学生提出问题二、 学生分组讨论出假设：蚂蚁靠来交流信息。三、学生分组讨论设计出验案四、进行实验并记录就回，就大军出发，顺着找到食物的那只先锋留下的。蚂蚁会通过食物散发出的气味、分析得出结论验的结果： 实验结束后将蚂蚁放回大自然。 教学流程图： 板书设计： 课题 探究蚂蚁的觅食行为 蚂蚁的分类 蚂蚁的生活习性 蚂蚁的群体 实验过程 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施实验 5、讨论交流 6、得出结论 教学反思： 1、不足之处： 经过这次实验，我觉得：探究《蚂蚁的觅食行为》设计完全是在教师的意图下安排了学生进行实验操作，限制了学生分析、解决问题的思路，不利于学生探究能力的培养通过探究与讨论，培养学生的参与意识，团体意识和合作交流的意识；通过探究实验，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。 教师讲述蚂蚁的分类、生活习性、群体组成， 情景导入 师生共同讨论、总结。 引导学生提出问题、作出假设、制定实验方案等，