初中生物八年级《生物的生活环境》优秀教案.docVIP

生物的生活环境 教学目的： 了解环境的含义。 了解生态因素的概念和类型，了解生态因素对生物的影响。 了解生物与环境的相互关系。 教学重点： 生态因素的概念和类型。 教学难点： 环境的含义。 生态因素的概念。 教学设计： 在上这节课之前，先带学生到野外做生态调查，让他们注意观察不同生 物的栖息环境，分析各种环境中的阳光、温度、湿度等非生物因素以及生物间的相互关系。这样可以激发学生学习生态学知识的兴趣。 教具准备： 与小麦有关的生态因素图解挂图。 教学方法： 谈话法与讲述法相结合。 课时安排： 1课时。 教学过程： 引言：通过对《生物的进化》一章的学习，我们知道在生物进化的过程 中，只有适应环境的生物才能生存下来。换句话说，地球上所生存的生物，对于它们的生活环境是相适应的，否则，就在自然选择过程中被淘汰了。由此可见，生物的生存和发展，都是与环境密切相关的。那么，环境到底是怎么样影响生物的生活的呢？如果人为地改变生物的生活环境，又会对生物的生存造成什么样的影响呢？从今天开始，我们要通过学习第三章《生物与环境》，来共同分析和研究这些问题，首先，我们从分析生物的生活环境入手。 第三章 生物与环境 提问：请大家想一想，浮萍、仙人掌、蚯蚓和鲢鱼各生活在什么样的环境中？ 回答：浮萍和鲢鱼生活在淡水中；仙人掌生活在海港中；蚯蚓生活在土壤中。 提问：如果把蚯蚓和鲢鱼的生活环境对换一下，它们还能不能活下去？ 回答：不能。 提问：如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一下呢？ 回答：它们也不能活下去。 讲述：如果把鲢鱼从池塘中捞出来，放在陆地上，它当然会死亡。但是，鲢鱼是不是只要在池塘中就能活下去呢？比如人们向池塘中乱倒污水和垃圾，使水质变坏，鲢鱼还能很好地生活吗？显然不能。再比如，如果池塘中的藻类等饵料大量减少，鲢鱼得不到足够的食物，不久也会死亡。 由此可见，鲢鱼的生活环境，包含着影响它生活的许多因素。即使鲢鱼的栖息地点不变，也并不意味着它的生活环境没有变化。换句话说，生物的生活环境不仅是包括生物的生存场所，而且包括它周围存在的影响它生活的各种因素。 一、环境的含义 提问：有的同学可能养过家鸽或家兔等小动物。想一想，要想让这些家养小动物活下去，需要给它们提供哪些条件？ 回答：巢舍、食物和水。 提问：还需要提供其他条件吗？（引导同学讨论、发言。） 讲述：要想养好家鸽或家兔等小动物，仅有巢舍、食物和水是不够的。如果把它们关在阴暗而又不通风的地窖里（当然，这只是一种假设。），或者放在过热或过冷的地方，即使在足够的食物和水，它们也不能正常地生活。这就说明，它们不仅需要食物和水，还需要充足的阳光、新鲜的空气和适宜的温度。 提问：想一想，大自然中的生物是不是也受到阳光、温度、空气和水等因素的影响呢？ 回答：是。 提问：生物与生物之间是不是也相互影响呢？大家能不能举例说明？ 回答：是。举例略。 讲述：不论是家养的动物，还是大自然中的生物，它们的生活都受到许多因素的影响。环境中影响生物生活的因素就叫做生态因素。生态因素可以分为两类：一类是非生物因素，如阳光、温度、水、空气等；一类是生物因素，也就是影响某种生物生活的其他生物。 二、生态因素 （出示“与小麦有关的生态因素图解”挂图）这是与小麦有关的生态因素图解。 提问：请大家仔细看这幅图，谁来说说，图中与小麦有关的非生物因素有哪些？生物因素有哪些？ 回答：非生物因素有阳光、空气、温度和水等；生物因素有人、蚜虫、鼠、杂草等。 讲述：通过上面的分析可以看出，生物的生活受到环境中许多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下来。 三、生物与环境的相互关系 提问：生物在适应环境的同时，是不是也能够影响环境呢？请大家举例说明。 回答：是。举例略。 讲述：是的，生物在适应环境的同时，也影响着环境。例如，陆生植物的蒸腾作用，是对陆地生活的一种适应；但同时植物在进行蒸腾作用的时候，把大量的水分散失到大气中，这样既增加了空气的湿度，又对气候起到了调节作用。再比如，蚯蚓是适于土中穴居生活的，它们在土壤中活动，能够使土壤疏松，提高土壤的肥力；还能够吃掉有机废物，从而净化环境。由此可见，生物与环境之间是相互影响的。 小结： 生物的生活离不开一定的环境。所谓环境，不只是指生物的生活地点，主要还是指存在于它周围的影响它生活的各种因素。环境中直接影响生物生活的因素叫做生态因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素两大类。非生物因素包括阳光、温度、水和空气等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物不仅受环境的影响，也能够影响环境。 板书设计： 第三章 生物与环境 第一节 生物的生活环境 环境的含义 包括生物的生活场所和影响生物生活的各种因素 生态因素 阳光 非生态因素 温