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浅谈初三数学困难生的转化 　　初中数学学习困难生指的是智力正常,但学习困难,难以达到义务教育数学教学大纲所规定的基本要求的学生。当前学习困难生所占的比例比较大,在初中二年级表现尤为明显,我校学困生的比例达到14.5%。如何提高困难生的数学成绩,既是数学教师研究的重要课题,又是摆在数学教师面前的艰巨任务。要想大面积提高数学教学质量,就必须重视学习困难生的转化工作。作为初三毕业班的教师,将义不容辞挑起重担,积极探寻转化困难生的策略与方法,努力加以完善。 　　 　　一、尝试成功,激发兴趣 　　 　　学习任何一门学科都需要有正确的动机,以兴趣为先导,意志为后盾。学习困难生学习注意力容易转移,靠压解决不了问题,在数学教学中,教师让学生积极参与学习过程,是使学生变被动学习为主动学习的有效措施。尽可能地为差生创造更多的机会,尽量使他们多动口,多动手,多动脑,以培养他们的思维。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外,在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学,注意知识的深入浅出,设计问题时力求简单明了,把容易的问题留给中下学生,当回答正确时及时给予表扬和鼓励;如果答错也不应加以指责,而应帮助他们分析,鼓励他们再找出答案。