燃起学生积极乐学火花.docVIP

燃起学生积极乐学的火花 　　 现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”。而且关键是要使学生“乐学”，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是燃起学生的学习兴趣。语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰如其当运用一些方法，能充分调动孩子们的学习兴趣。所以在平常上课的过程中，我比较注意“点火”。? 　　1 燃起情趣，营造学生乐学的氛围? 　　 兴趣是人们积极探索客观事物的一种知识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪、兴趣，可以激发情感、培养意志，唤起某种动机，改变某种状态。它是最好的老师，可以激励学习的主动性，提高学习的效率。兴趣浓厚的情况下，注意力集中，思维最活跃、最敏捷。因此，在语文学习的过程中，创设合理的学习情景，是燃起学习兴趣，使学生主动思考、积极思维、主动参与学习活动的有效手段之一。? 　　 如在讲解《海上日出》一课时，自读课题后我就首先“点火”，引导学生想一想：看到这个课题你最想知道什么？有的学生说：“想知道海上看日出与在草原上、山中看日出有什么不同”。有的说：“想知道海上看日出是怎样一番景象……”然后让学再自读课文寻找答案。其中有这样一个问题：为什么说太阳像负着什么重担似的，一纵一纵的向上升？一石激起千层浪，学生立刻又认真地思考起来，并展开激烈的讨论。可见急于寻求答案的心态引发了他们积极乐学思维的兴趣