蒋梦麟大学管理思想对我国当前大学管理体制改革启示.docVIP

蒋梦麟的大学管理思想对我国当前大学管理体制改革的启示 　　摘要： 本文概括了蒋梦麟大学管理的主要思想，如办学思想、民主管理思想和重视教学和科研思想等，就大学管理而言，具有值得深入研究的学术价值。当前我国高等教育正面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战， 重温蒋梦麟的这些大学管理思想， 有着重要的现实意义。 　　关键词： 蒋梦麟 大学管理 启示 　　 　　蒋梦麟（1886―1964），字兆贤，号梦邻，浙江余姚人，是中国近代史上“颇有影响的资产阶级民主主义教育家”［１］。他是从中国私塾走进西洋自由学府的人，是身兼“秀才”和“博士”两种头衔的新型文化人。对于在北大校史上任校长时间最长的、有着丰富的管理实践的大学校长，蒋梦麟有着其个人的大学管理思想。但笔者在查阅相关研究成果的时候，却发现对蒋梦麟大学管理思想的研究虽不能说是空白，却极其单薄。因此本文拟对其大学管理思想作一探讨，并尝试分析其现实意义，不足之处，还望方家指正。 　　 　　一、蒋梦麟关于大学管理的主要思想 　　 　　（一）学术自由、学术至上的办学思想。 　　说到蒋梦麟的办学思想，不得不提到蔡元培。蔡元培和蒋梦麟是师徒、同乡，具有相近的文化和教育背景，坚持学术自由，不仅只是坚持蔡先生之余绪，更是蒋梦麟理性选择的结果。蒋梦麟早在1918年论述新教育之标准时就指出新教育应该“包含小学、中学和大学，小学为普及教育之机关，中学以培养初级领袖为标准，而大学为研究高深学问而设”，“大学者，为研究高等学科而设，其学生为将来增进文明之领袖。故当以思想自由为标准”，“学生送入大学，一切学科行为，悉听自由。所谓大学自由是也”。［２］他认为学术要发展，必须注重学术自由的原则，“学术自由之权，所以求思想与学术自由之发展，不受外力之阻挠也”。［３］反之，“研究学术而有所顾忌，则真理不明”，而“思想不自由，智慧就不发达，头脑就不清楚”，头脑不清楚，学术不发达，社会进步就没有根基。因此，“文明之进步赖自动的领导，赖高等教育之思想及言论自由以养成之”。［４］除了学术自由之外，蒋梦麟还厚???学术，视学术为高等教育的唯一生命。蒋梦麟指出：“学术衰，则精神怠；精神怠，则文明进步失主动力矣。故学术者，社会进化之基础也。”［５］强烈的学术救国、学术立国的理念，促使蒋梦麟在1922年给北京大学学生会干事的信中明确提出：“学校之唯一生命在学术事业。”［６］ 　　（二）“校长治校”和“学生自治”的大学民主管理体制。 　　1931年1月16日，在北大纪念周上，蒋梦麟根据《大学组织法》提出了“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校”的方针，提出：“教授须延聘大师、学者充之。校长当改善学校环境，使教授、同学打成一片，潜心努力学术。”［７］蒋梦麟先生以引导学生专心求学为目的制订了严厉的学生管理制度，如1932年颁布的《国立北京大学学则》，强制学生专心向学。蒋梦麟鼓励学生自治，他认为“学术自治，是养成青年各个的能力，来改良社会的进化”。［８］ 　　蒋梦麟先生的主张，以追求高等教育的正规化为目标，希望大学行政系统不再依附于学术系统，而是在学校的管理与发展上起着主导作用；其管理实现功能分化、管理有力。他强调“校长治校”，强化了校长的工作职责，强调管理效能的发挥，努力与当时的北大实际相一致，更有战略性。他也提出，治学、治事应具备不同素质，其人员选聘的标准也应当不同。“校长治校”强调了校长的职责，对“教授治学，学生求学，职员治事”起着保证和监督作用，四者相辅相成，促使教授、学生更好地为学术而奋斗。蒋梦麟倡导建立学生自治会，以实施学生自治的管理思想。30年代的北大，在蒋梦麟的创导下，在学生管理上保持着自有宽容、注重个性发展的北大传统，鼓励学生各就所好，专心发展。 　　（三）重视教学和科研活动。 　　作为一个教育家，蒋梦麟非常重视教学和科研活动。如：1.对学科设置和课程建设十分关心。他在北大时期，先后成立了教育学系、东方语文系、生物系、心理学系，聘请大批留美学生来校任教，并对学校的教学和科研制度进行了改革。2.改善教学条件。蒋梦麟十分重视图书馆的建设，他出任校长后，图书部改称图书馆，并筹建新图书馆、学生宿舍、实验室和仪器室。1931年起，蒋梦麟通过蔡元培和胡适等的帮助，取得了美国文化教育基金的补助，客观上对学校科学研究也起到了一定的推动作用。至1935年7月，北大图书馆共收藏中文图书170415册，日文书籍12275册，西文书籍67603册，中外文杂志400余种，中西文报纸30余种，并保存有一定数量的孤本、珍本和善本，1936年又购进马隅卿收藏的小说、戏剧书籍5389册。中日文书采用《中国十进分类法》，西文采用《美国杜威十进分类法》。另外，除了学校图书馆之外，北大文科研究所所藏清朝内阁档案、汉简、拓片等很多。为把北大建