湖北省十堰市第二中学高中生物必修三人教版导学案：3.2生长素的生理作用.docVIP

3.2生长素的生理作用 [学习目标]1、概述植物生长素的生理作用[重点难点] 生长素的生理作用[学习过程] 一、生长素的生理作用 1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 2、作用特点及理解 （1）作用特点：表现出 性。即 促进生长， 抑制生长，甚至杀死植物。 （2）理解：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 3、影响生长素生理作用的因素： （1）浓度：一般情况下，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。 （2）成熟程度：幼嫩的细胞对生长素敏感度高，老细胞则比较迟钝。 （3）器官：不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。 右图为根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图，据图思考下列问题。 【思考讨论】1、从任何一条曲线分析，你都可以得到 什么结论？ 2、从三条曲线对比分析，可以得出根、芽、茎三种器官 对生长素的最适浓度分别是 、 、 。由此可以推断出根、芽、茎对生长素的敏感性 为 ＞ ＞ 。 3、仔细观察右图，回答下列问题： ①A点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是 （促进/抑制）。 ②B点生长素浓度对根的作用是 。 ③C 点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是 （促进/抑制）。 ④D点生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是 （促进/抑制）。 ⑤E点生长素浓度对茎的作用是 。 （4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感（如图所示）。 二、生长素生理作用两重性的实例 1、顶端优势 （1）概念： 优先生长而 受到抑制的现象。 （2）产生原因：植物的顶芽产生的 向下运输，过多地积累在近顶端的 部位，使近顶端的侧芽部位的生长素浓度 ，从而 该部位侧芽的生长。 （3）消除顶端优势的方法：摘除 。 【思考讨论】1、你能否解释校园水杉的外形为宝塔状的原因是什么？ 2、试举出生产实践中利用顶端优势原理的实例？ 2、植物的向地性（右图所示） （1）茎的背地性原理 重力→生长素分布不均（向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低，即DB）→茎的向地一侧生长快，背地一侧生长慢→茎的背地性。 （2）根的向地性原理 重力→生长素分布不均（向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低，即CA）→根的向地一侧生长慢，背地一侧生长快→根的向地性。 三、生长素（生长素类似物）在实践中的应用 生长素类似物：通过化学方法合成和筛选了一些结构和生理作用与生长素相似的物质。 常见的生长素类似物有吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）、2、4—D。1、一只发育着的幼果，虫蛀后不再生长，主要原因是虫蛀食了 A、子房壁 B、受精极核 C、幼嫩种子 D、受精卵 2、侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于 A．自由扩散　　　 B．协助扩散　　C．主动运输　　　 D．渗透作用 3、高等动物激素与植物激素的主要区别在于　　　　　 A．有无特定分泌腺体 B．是否种类多样和特异性高C．是否微量高效 D．是否有调控代谢活性 4、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度 C．喷洒P肥 D．喷洒生长素类似物 5、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最 可能对应于乙图中的位置是 A．a B．b C．c D．d 6、右图表示植物生长素浓度对植物生长的促进作用的关系。依此图回答顶端优势现象的产生是侧芽的生长素浓度进入图中的哪个区间的结果 A.O～A区间 B.O～B区间C.进入大于OA区间 D.进入大于OB区间 7、对于一植物体内生长素分布的叙述，正确的是 A．分生区＞伸长区 顶芽＞侧芽 B．分生区＜伸长区 顶芽＜侧芽 C．分生区＞伸长区 顶芽＜侧芽 D．分生区＜伸长区 顶芽＞侧芽 8、下列