(幼儿园相关管理课件）第十三章幼儿园相关管理新进展.pptVIP

第十三章 幼儿园管理新进展 目 录 第一节　瑞吉欧管理模式 第二节　幼儿园目标管理模式 第三节　园本管理模式 第四节 危机管理模式 第五节 “五常法”管理模式 第一节　瑞吉欧管理模式 瑞吉欧早期教育管理特色 (一)开放、合作的社区式管理 1.市政府教育计划 2.横向合作与市民支持 3.参与分享的城市精神 (二)民主与合作的学校管理风格 (三)多元化的弹性课程管理——项目活动 (四)教师管理——合作学习和反思实践 (五)开放的环境管理——儿童的第三位教师 第二节　幼儿园目标管理模式 （二）幼儿园目标管理的作用 1.以目标为导向，能够提高管理效率 2.以人为中心，能够发挥激励作用 3.以成果为标准，能够有效提高保教工作质量 二、目标管理的过程 确定目标 目标展开 实施目标 目标考评 主观条件 环境干扰 论证决策 协商分解 定责授权 咨询指导 反馈控制 调节平衡 考评结果 实施奖惩 总结经验 上级 指令 反馈：追加决策或进入新循环 计划阶段 执行阶段 检查阶段 目标管理过程图 （一）确定目标和目标展开 1.对目标自身的要求 （1）管理目标的明确性、可行性 （2）管理目标应具有激励性 （3）目标确定应具有灵活性 2.确定目标的原则 （1）灵活的原则 （2）广泛协商的原则 （3）普遍认可的原则 （4）可操作性原则 3.确定目标的步骤 （二）实施目标 （三）目标考核 三、实施目标管理模式应注意的问题 （一）目标确定是一个复杂的过程 （二）总（长期）目标与短期目标容易脱节 （三）强调上下协商可能会影响工作效率 （四）组织整体上缺乏灵活性 第三节　园本管理模式 一、园本管理模式概述 “校本管理”模式源于上世纪60年代中后期的澳大利亚，当时一些教育工作者对集权式的学校管理模式提出批评，要求建立一个教育局、校长、家长、社区人员、教师、教育管理人员共同合作的学校管理模式。 “校本管理”就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自我发展的独立法人实体，从而提高学校管理的有效性。 “校本管理”的内涵实质，是从不同的层面和角度解释了“外部放权”（教育行政部门—学校）和“内部分权”（校长—教师—社区）对于建立现代化学校制度的重要意义。 “园本管理”是从“校本管理”衍变而来的。园本管理是以幼儿园为本位的自主经营管理的新型体制，是基于幼儿园高效能的管理，是基于幼儿园创立品牌特色的管理，是基于“人”的能动发展的管理。 园本管理具有客观性、发展性、实践性和实效性，实施园本管理旨在促进园内人、财、物和信息等各种教育资源的合理配置与开发利用，是适应社会发展和幼儿园自身发展需要及幼儿园教育改革的极为有效的管理体制。 二、园本管理的任务和内容 （一）建立灵活有效的园本管理体制 （二）倡导和谐的人本管理理念 （三）开展立体的园本培训 （四）课程的园本化 （五）广泛深入的园本教研 （六）创建丰富多元的园本文化 第四节　危机管理模式