在和谐校园建设中探索高校辅导员队伍建设新途径.docVIP

在和谐校园建设中探索高校辅导员队伍建设新途径 　　建设和谐社会对高校而言，就是要建设和谐校园。建设和谐校园，是培养高素质人才的迫切需要，是推进高校健康发展的重要保证，是弘扬和谐文化的必然要求。在和谐校园建设诸多重要因素中，大学生的思想政治工作尤为重要。国家教育部在《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确指出，“辅导员是学校教师队伍中重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和领路人。”因此在新形势下，如何打造一支高素质、创新型、具有鲜活力的，适应和谐校园建设与发展的高校辅导员队伍；如何看待这支队伍的重要性；如何强化其建设等等方面需要做进一步的探讨。 　　 　　一、辅导员队伍建设在和谐校园建设中的地位 　　 　　自清华大学在20世纪50年代创建高校辅导员制度以来，辅导员队伍在推进高校改革发展稳定中起到了积极的作用。有人说辅导员工作“上接天下接地”“上面千条线，下面一根针”，形象地反映了高校辅导员在高校管理建设体系中的位置地位。 　　1.辅导员队伍是中国特色社会主义大学的重要特征，是党组织在大学生心目中的代表和化身，是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一。学生辅导员的教育引导作用主要体现在学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；以爱国主义教育为重点，引导学生弘扬和培育民族精神；加强对学生的社会主义、集体主义和爱国主义教育；通过学生党建和团建工作，培养学生正确的政治立场、政治观点、政治纪律、政治敏锐性和鉴别力，引导青年学生进行正确的政治选择。 　　2.辅导员队伍是保证正常的高校秩序和维护校园安全稳定的重要力量。辅导员在维护校园稳定、教育学生遵纪守法、执行学校规章制度、加强学生日常行为管理方面负有重要职能。辅导员作为学校与学生的桥梁和纽带，在指导和监督学生执行学校规章制度上负有重要责任。这些都为辅导员在和谐校园建设中发挥重要作用奠定了坚实的基础。 　　3.辅导员队伍是管理人才的摇篮，是高校党政管理干部队伍的重要后备军。在辅导员队伍建设中，高校要求辅导员有过硬的思想政治素质，要树立正确的人生观、价值观，对国家的教育方针、法律等问题有正确的认识并能作出明确的理解；具备良好的职业道德素质；要有广博的如政治学、教育学、心理学、伦理学、管理学或相关学科专业知识背景；具有较强的工作能力、组织协调能力和语言、文字表达能力等等。辅导员的锻炼成长模式与高校党政干部队伍培养应和谐一致。 　　 　　二、在和谐校园建设中辅导员队伍建设的“不和谐” 　　 　　在中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及教育部下发《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》后，各个高校加强了对辅导员队伍的建设力度，然而目前高校的辅导员队伍建设与两个《意见》的要求相比，还有很大差距。 　　1.招生人数与辅导员配置人数“不和谐”。近年来 ，随着高校的扩招，以及高校内部体制改革的深化，大学生人数每年大幅增长，生师比不断扩大，但是由于人事编制的压缩，各校学生辅导员的人数偏少，从调查情况看：存在程度不等的学生辅导员数量不足现象，多数高校没有达到教育部文件规定的“专职辅导员总体上按1：200的比例配备”的要求，有些甚至达到了1：1000的人员数量比例。比例的不和谐将直接导致工作质量、工作效果、工作积极性的发挥。 　　2.辅导员的结构“不和谐”。这里所说的结构包括：年龄结构、专业结构、职称结构等。如年龄结构中，辅导员一般都是刚刚走出校门的本科生或研究生，队伍年轻化程度较高，有朝气、有活力、精力充沛、年富力强；但是从另一角度看，在辅导员队伍中具有长期从事学生思想教育工作经历的辅导员人数很少，年龄结构有断层的现象；在专业结构中，尤其在工科院校中，辅导员从事马克思主义理论专业、思想政治教育专业、人文社科专业的偏少。这与辅导员应具备的相关学科专业背景知识的要求有一定差距，因此，由于知识结构的单薄，无法为学生提供常识性的咨询服务，工作中往往找不到有力的切入点。而且辅导员平时忙于应付事务性工作，在学习、更新知识方面的机会不多，特别是出国、进修学习、培训考察，几乎与他们无缘；在职称结构中，辅导员晋级的机会很少，特别是晋升高级职称时，无法达到专业教师的职称评定资格，导致相当一部分从事辅导员工作的同志，对个人前途感到担优甚至感到迷惘。 　　3.辅导员队伍建设中学术氛围的“不和谐”。思想政治教育工作是一门科学，具有自身的规律和特点。高校思想政治教育工作的本质是一项育人的工作，具有很强的专业性，但是目前许多高校的辅导员整天忙于处理学生日常事务，弱化了进行思想政治教育理论的研究与探讨，学术氛围不浓，使得一些实际问题无法从理论上得到很好的引导，说服力