信息技术与化学整合教学设计.docVIP

信息技术与化学整合教学设计 　　一、教学分析 　　1.知识内容分析 　　氯元素是一种典型的化学性质活泼的主族元素，也是生活中一种很常见、化工生产中很重要的元素，了解氯元素的性质有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律，关于氯气的性质本节教材的内容包括三部分：（1）氯气的物理性质；（2）化学性质［氯气与非金属（氢气）、金属（钠、铁、铜）、水、碱的反应］；（3）氯离子的检验。在氯气的化学性质中，重点讨论了氯气与水的反应以及氯气与碱的反应，同时重点探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用。 　　2.学生分析 　　高二学生已经上过一年的信息技术课和化学实验课，具备一定的自主学习、合作学习能力，同时在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力。在该教学过程设计中，学生自行阅读指定的网页内容，也可以自行查找相关网络信息，通过“自主发现、自主探索”式学习，自主建构知识体系，然后对知识进行梳理，从而获取知识。 　　3.教学方式与教学手段说明 　　利用网络环境下的探究式教学方式，引导学生自主获取知识或信息，对于培养学生学会学习、终身学习具有重要意义。同时由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。与传统教学中以教师或几本教材和参考书为