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关于中学化学课堂提问设计思考 　　摘要：文章从课堂的提问及其对提问的设计方面入手，谈课堂教学的优化。 　　关键词：习惯性；层次性；针对性；时间延伸 　　文章编号：1008-0546（201２）０３-00３４-0２ 中图分类号：G６３２．４１ 文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０３．０１６ 　　 　　课程改革要求我们的课堂必须是学生自主学习的课堂，主体参与的课堂，合作探究的课堂。整个的教学活动已经由教师的主体地位转化为学生的主动参与，这不能不说是我们教育改革的一大进步，但教育改革对于我们化学学科来讲，面临着巨大的挑战，因为我们面临着课时的减少和课堂教学改革的完成和教学计划的完成，这就要求我们必须每一堂课是高效的，有明显成效的，这样才能减轻我们学生的课业负担，让我们的学生身心愉悦地完成高中阶段的学习。而作为一名教者，对于我们的每一堂课，怎样保证做到高效呢？当然有着多方面的要素，下面就从课堂必不可少的组成要素――课堂的提问及其课堂提问的设计来阐述我的几点思考。 　　一、课堂提问的设计要有目的性 　　课堂上适当的提问，不但可以活跃课堂气氛，而且还可以让老师了解学生对所教知识的掌握情况，促使学生思考，开发学生思维，实现老师与学生的双向交流，同时也体现了学生的主体参与程度。试想我们的每一堂课如果没有提问的话，学生可能就只能