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初中语文研究性阅读实践与探索 　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)12-0125-01 　　摘要：新课标指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验。这充分体现学生的主体地位、充分发挥研读的自主性，让学生从被动到主动，使学生真正成为阅读教学的主人。 　　关键词：初中语文研究性阅读 　　 　　阅读教学是语文课堂的主旋律，是提高学生分析、归纳、比较、质疑、鉴赏等语文能力的主要途径。按照新“课程标准”理念，把阅读的自主权还给学生，充分发挥学生的能动作用，满足学生个性化发展的需要，养成良好的阅读习惯。所谓研究性阅读是指学生在老师的指导下，分小组或独自研读文章，从中发现值得研究的问题，然后收集、筛选、归纳和整理相关阅读资料，进而总结规律，形成创见，在班上交流学习所得的一种学习活动。研究性阅读教学是以目的性为阅读前提，以信息论为阅读理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认识处理语言信息的能力，从而培养学生的创造意识。 　　一、激发学生进行研究性阅读的兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是入门的向导，是成功的起点。学生只要具有了浓厚的阅读兴趣，实际上便创造了一种最佳的学习心态，会取得事倍功半的良好效果。因此，教师在研究性阅读的过程中，要创设多种情境，以便充分调