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利用多媒体进行语文教学需处理好几种关系 　　 随着科学技术的发展，多媒体教学得到了充分地应用，语文学科亦是如此。多媒体越来越受到语文教师的青睐，运用越来越普遍，多媒体在教学中的作用也日益显现出来。合理地利用多媒体教学，可以提高课堂教学效率，但如果使用不当，也会影响教学效果，甚至影响学生的发展。因此，在使用多媒体教学时，要科学、合理、生动、有效地处理好几种关系。 　　 一、要处理好知识传授与情感交流的关系 　　 教师与学生之间的交流不仅有知识的传授与反馈，也有思想和情感的交流。语文是人类相互间交流思想、表达自己情感的一种工具，语文教师要以特有的情感、独特的人格魅力感召学生，引导学生，培养学生的学习兴趣，要通过语文教学让学生学会如何表达自己的情感。我们要用自己饱满的激情去激发学生的学习热情，教师的每一句话、每一个动作、每一个表情都是激发学生学习兴趣的因素。而多媒体教学中“学生”与“电脑”的交流是单向的，学生听的是喇叭中传出的声音，眼睛看到的是投影幕上的图象。教师只是一味地操作鼠标，演示课件，不深入到学生中间去了解学生的实况，这显然是错误的。 　　 因此，在语文教学中使用课件，要注意合理融入教师自身的情感因素，如音乐、朗读录音等。在使用课件教学时要注意观察学生的情绪变化，及时调整教学方法，用自己饱满的教学情感感化学生、渲染教学气氛。在使用多媒体时，不要忘记教师自己的主导地位和学