九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用导学案(新人教版).docVIP

燃料及其利用 一、教材分析： 本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以在介绍了燃烧等知识以后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。 本单元在内容的安排上，注意从学生的亲身体验出发，选择学生比较熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受，同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力，教材中还适当编入与社会发展，新科技等相关的资料以开阔学生的视野。 二、学情分析： 学生由于认知水平的不同可能出现以下几种情况： 1、对知识点理解偏差，特别是对“着火点”问题的理解不透彻。有些学生认为在不改变条件的情况下，灭火可用降低着火点的方法，着火点是可燃物燃烧时所需的最低温度，这是物质的一种性质，在条件不变的情况下物质的着火点是固定的，因此我日常生活中用水灭火是使其温度降到着火点以下，使火熄灭。 2、对“爆炸”的认识出错，有的同学认为“爆炸”一定是发生了化学变化，这是错误的，常见的爆炸分为两种：一种是物质在有限的空间内发生化学变化引发温度的升高，使生成的气体物质急剧膨胀而引起的爆炸，这是化学变化引起的爆炸。另一种是由地气体物质在有限的空间内，因受热体积急剧膨胀而引发的爆炸，这种变化属于物理变化，如车胎爆炸、气球爆炸等。 三、教学目标： 知识与技能：1、认识燃烧条件和灭火原理 2、认识易燃物和易爆物的安全知识 3、认识化石燃料的重要意义及其燃烧对环境的影响4、认识要合理开采化石燃料，开发新能源 过程与方法：1、通过对燃料的选用培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力 2、通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法 情感态度与价值观：1、通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。 2、通过实验和讨论培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 四、单元教学的重点、难点 重点：1、燃烧的条件和灭火原理 2、灭火原理的实际应用 3、认识化石燃料是人类重要的不可再生资源，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性 难点：用灭火原理解决生活实际中的问题 五、教学方法指导 1、以实验同理论相结合，引导学生解决问题 2、运用多媒体、插图及实例来说明化石燃料燃烧的利弊。 3、引导学生进行讨论归纳，提高学生的综合归纳能力。 4、学生可自行探究其原因现实生活中的一些燃烧及灭火的问题，发挥自身的能动性。 六、课时安排： 课题一 燃烧和灭火 1课时 课题二 燃料的合理开发及其利用 1课时 单元测试及讲评 2课时 第七单元燃料及其利用 课题1、燃烧和灭火 【学习目标】 知识与技能：能通过观察“燃烧条件的探究实验”，分析归纳出燃烧须同时具备的三个条件。 过程与方法：通过实验探究和反推法得出灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。 情感态度与价值观：树立安全意识和社会责任感。 【学习重点】：物质燃烧的条件及灭火的原理和方法。 【学习难点】：灭火的原理和方法在生活中的运用。 【学习过程】： 一、自学展示 1、写出白磷燃烧的化学方程式______________________________。 2、燃烧是可燃物与_______发生的一种_______、________的剧烈______________。因此燃烧需要三个条件：___________________、_____________________、__________________。 3、根据燃烧的条件推出灭火的原理是_______________，________________，______________。 4、常见的灭火器有__________________、___________________、____________________。 二、合作学习： 1、燃烧的条件 实验探究：【实验7-1】 (1)、我们观察到铜片上的白磷________，而红磷__________，烧杯中的白磷____________。 (2)、对准烧杯底部的白磷，通入少量的氧气观察到_______________________________。 【讨论】 (1)、为什么薄铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没燃烧？说明燃烧必须具备什么条件？ (2) 、由本来在热水中的白磷不燃烧在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ (3) 、综合上述讨论可以得出燃烧需要哪些条件？ 结论：燃烧是可燃物与_______发生的一种_______、________的剧烈______________。因此燃烧需要三个条件：