体育院系在综合大学中教学理念与培养目标研究.docVIP

体育院系在综合大学中教学理念与培养目标研究 　　近年来，社会经济的快速发展和改革开放的不断深入，推动了我国高等教育改革的进程，促使高等体育院校的设置布局发生了深刻的变化。许多地方独立体育院校、体育专科学校、师范学院体育系参与高校合并，或者新组建成综合大学体育院系。如何利用综合大学的资源、学科、师资等优势推动体育教学的改革和发展，成为一个值得探讨的问题。 　　一、综合大学体育院系办学现状 　　（一）综合大学体育院系与高等体育院校的差异 　　 高等体育院校是在苏联模式和计划经济体制影响下形成的一种单科性体育院校，属于以体育教育专业为主体，以体育师资为主要培养对象的师范类单科性体育院校。与综合大学体育院系相比，我国高等体育院校存在着专业性和行业性较强、专业方向单一不灵活、专业口径较窄，与其他专业交流过少等问题，因此，综合大学体育院系具有明显的办学优势。 　　 （二）体育院系在综合大学中的办学优势 　　 综合大学有着深厚的文化底蕴的积淀，有着多学科发展的优势，有着丰富和先进的教学资源，其多学科优势为体育学学科建设提供了合作平台，提供了更为多样、广泛的选择。 　　 （三） 体育院系在综合大学中面临的问题 　　 由于多年来受计划经济体制的制约，相当多的体育院系自身存在着办学理念不清、培养目标定位不准的问题，从而使体育院系在综合大学中的地位没有受到足够的重视，没有充分发挥出综合大学多学科的办学优势，存在忽视高等教育的共性和专业个性的现象等等，这些都严重阻碍了体育院系在综合大学中的发展。 　　二、体育院系在综合大学中的教学理念 　　 （一）公修体育课程的教学理念 　　 普通高等学校公修体育课程的改革要求是坚持“以人为本，健康第一，终身体育，素质教育”的理念。其教学指导思想是：健康第一，全面发展，一专多能，习惯养成，终身体育。 　　 在校大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学及科学的体育锻炼过程，最终达到增强体质、增进健康和提高体育修养的目的。对公修体育课程的定位是：促进学生身心和谐发展，通过身体??动使学生的思想品德教育、文化知识教育、生活与体育技能教育有机结合的教育过程。要明确公修课体育课程是高校课程体系的重要组成部分，是高校教学的根本任务和工作重点。因此，应把体育教学工作放在全校体育工作之首，学校的一切体育活动都应围绕体育教学工作展开。 　　 （二） 体育教育专业的教学理念 　　 1.突出体育专业特点。以体育科学为主，利用综合大学优势，对学生进行多学科、多专业交叉培养；学历教育与非学历教育并重，积极引导体育教育人员进行继续教育；规范的程序与灵活的机制相结合，对成绩突出或优秀的运动员应制定相应的鼓励政策；实现学士―硕士―博士衔接系统化。 　　 2.强调综合大学体育院系特色。大学的学术性是维系大学存在和发展的基本依据，而体育的竞技性是高等体育院校区别于其他各类大学的根本点。因此，综合大学体育院系的发展既要保持大学的学术性，又要突出体育的竞技性。 　　 3.教学、训练、科研三结合。教学、训练、科研的结合，是高等教育规律和体育运动规律在普通高等体育院校办学中的具体反映，也是普通体育院校区别于其他院校的办学特点，更是普通高等院校存在和发展的优势所在。加大“三结合”的力度，不仅是行业办学、服务体育的要求，也是高等教育教学规律的要求。 　　 4.突出自己的办学特色。综合大学体育院系在发展中应根据自身实际，选中切入点，注意突出自己的办学特色。一是设立特色专业，以保证人才培养的先进性。二是要利用综合大学的学科和教学设备优势，创设自身的特色学科和特色实验室，保证科学研究的前沿性。三是要有特色项目，保证高水平训练的领先性。 　　 5.为学生实现跨学科学习提供条件。当今社会需要的是复合型的人才，而体育学习也不仅仅是单一的身体锻炼和简单的体育教学，为了培养出社会需要的体育人才，综合大学体育院系必须结合本学校的实际为体育专业学生提供实现跨学科学习的机会，从而培养出“宽口径，厚基础”的现代知识型人才，为学生毕业后更好地就业创造条件。 　　三、体育院系在综合大学中的培养目标 　　 （一）公修体育课程培养目标 　　1.运动参与目标：大多数学生能够积极参与各种体育活动，逐步形成自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识，能够制定可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 　　 2.运动技能目标：大多数学生能够熟练掌握两项以上的健身运动基本方法和技能；能够科学地进行体育锻炼，提高自身的运动能力；能够掌握常见的运动创伤的处理方法。 　　3.身体健康目标：大多数学生能够正确测试和评价自身的体质健康状况，掌握有效提高身体素质，全面发展体能的知识和方法；能够合理选择人体需要的健康营养食品，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具