公民社会培育与高校政治学教学改革.docVIP

公民社会培育与高校政治学教学改革 摘 要：基于哈贝马斯公共领域的理论视角，从公民社会的培育和高校政治学教学改革的正相关性出发，探讨高校政治学教学内容的与时俱进和公民社会培育的现实契合，基于民主、平等参与、自由讨论等公民社会理念基础上的教学改革，及育人目标――公共精神和公共理性的高扬等，意在表达一种颇具现实关怀的教学和政治之间的合法性互动关系，以及体现在教学中的民主政治旨趣。关键词：公共领域；公民社会；政治学；教学改革中图分类号：D669 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002-2589（2012）12-0018-03德国当代哲学家、思想家哈贝马斯以其敏锐的理论洞察力和对现实的深切关怀闻名于世，其早期的公共领域理论对现代政治合法性及其困境的批判和诊断可谓是切中要害。之后，一石激起千层浪，对“市民社会”、“公民社会”等理论研究风起云涌，尤其开启了国内公共领域研究的先声。作为一个发展中国家，中国经济体制改革的成功实践已向世人宣告中国的成就，但政治体制改革的滞后和政治现代化所欠缺的国情要素却日益成为一个严峻的现实，强国家弱社会、潜规则盛行、人治主宰法治等困境预示着中国现代国家构建与公民社会培育之间存在着紧密的关系。中国政治的现代性难题带来的理论挑战和现实诉求映射在教育层面，实则为高校政治学课程的教学改革提供了更多的机遇和挑战。毋庸置疑，高校政治学已成为不少文科专业的必修科目，这对在大学生中普及马克思主义政治观和正确看待国内外的诸多政治现象及其本质提供了必要的理论基础。但反观高校政治学教学，僵化、多媒体技术化、一言堂等教学方法和模式依旧扮演着主流角色，加之高校教师迫于评职称重科研轻教学的不良倾向，使高校课堂这个造就未来高素质人才的阵地的作用逐渐减弱。高校政治学教学改革势在必行！在现代国家建构和民族复兴这个棋盘上，公民社会的培育无疑是极为关键的一步。本文正是基于哈贝马斯公共领域的理论视角，从公民社会的培育和高校政治学教学改革的正相关性出发，研究政治学教学内容的与时俱进、教学手段和方法的变革、育人目标的时代使命感等，意在表???一种颇具现实关怀的教学和政治之间的合法性互动关系，以及体现在教学中的民主政治旨趣。一、现实关照：公民社会的培育与政治学教学改革的契合政治学是一门实践性极强的学科，其理论亟须与现实结合而进行阐发和论证。大学生是一群特殊的群体，他们开始关心政治，谈论政治，对个人前途和国家未来尝试着进行理性思考，这样的思考无疑促进了政治学教学内容的实践指向和不断发展的学科品格。所以，政治学教学改革首先应当体现在内容上，如何与中国政治现实与时俱进。而公民社会的培育越来越成为中国政治现代化的关键话语，在高校政治学课堂上，只有正视这个话题才能满足该学科的理论和实践诉求。1.哈贝马斯政治现代化的前提主张：公共领域理论哈贝马斯在其《公共领域的结构转变》、《作为“意识形态”的技术与科学》、《交往行为理论》、《在事实与规范之间》等一系列著作中，把公共领域作为一个标志政治现代化的核心概念，认为“一个由私人集会而成的公众的领域；但私人随即就要求这一受上层控制的公共领域反对公共权力机关自身，以便就基本上已经属于私人，但仍然具有公共性质的商品交换和社会劳动领域中的一般交换规则等问题同公共权力机关展开讨论。”[1]32同时他强调，“公共领域将经济市民变为国家公民，均衡了他们的利益，使他们的利益获得普遍有效性，于是，国家消解成为社会自我组织的媒介。”[1]16可见，哈贝马斯把公共领域理解为游离于国家之外的政治公共领域，“具有政治功能的公共领域获得了市民社会自我调节机制的规范地位，并且具有一种适合市民社会需要的国家权力机关”[2]。这样一种政治公共领域获得了独立于国家权力之外的公共权力，具有了制衡国家的能力，形成了不受官方干预的公共沟通场所，其特有的批判和监督国家权力的功能反而成为了政治权威的合法性基础。在分析公共领域概念的基础上，哈贝马斯主张公民社会（也称作市民社会，由私人领域和公共领域构成）的培育是政治现代化的关键，其早期的形成路径是国家和社会的分离，即从国家中独立出一个不受之控制的公共权力领域；之后国家不断干预社会，社会反过来又挑战国家权威并僭越国家之上，随着金钱和权力对生活世界的日益侵蚀，公共领域丧失了其独立性和批判性，出现了“生活世界的殖民化”，导致了权力的合法性危机。要消除资本主义社会晚期的危机和弊端，只有借助民主、平等参与、自由讨论的公众参与和公共话语，实现公共领域的转型和重建，使之成为一个公共意见的交往网络和对抗国家权力的公共论坛，通过培育公民社会重寻公共领域的理性批判和监督旨趣。2.中国公民社会的培育：政治学学科的理论诉求和实践指向高校政治学的课堂绕不开对中国政治现行难题的研究和阐释。如何在真正意义上构建现代国家？怎样实现政治现代化？哈