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关于如何提高高职计算机专业学生实践能力探索 　　 [摘要] 计算机行业已经深入到社会的各个领域,对人才的动手能力要求也越来越高,那么作为培养计算机人才的重要基地――高职院校该如何提升学生的实践动手能力呢?本文将就该问题作一些研究探讨,便于提高高职计算机学生的社会竞争力,使高职的计算机教育事业更加蓬勃发展。 　　[关键词] 高职计算机 实践能力 提高 　　 　　IT行业的迅猛发展,计算机人才供不应求的现状,带动了高职院校计算机专业的发展,对高职计算机专业人才的要求也越来越高,这就刺激了高职院校加大对计算机专业的改进,然而高职院校偏重于理论知识的掌握,忽视了学生计算机的实践能力,这就给学生的就业带来很大的困扰。 　　一、强化硬件设施和师资队伍的建设 　　1.操作平台的建立是提高学生实践能力的前提条件 　　高职院校应从设备、环境等方面为学生提供优质的条件,而且这???设施的设立应秉着设备主流、技术先进、性能可靠的宗旨,提升学生的操作兴趣;同时校方应积极主动帮助学生提供和社会接轨的平台、与用人单位建立合作关系、建立专属的实验基地等,使学生了解工作中的各个环节,从而加强对实践能力的培养。 　　2.师资力量的雄厚是提高学生实践能力的保证 　　校方应加强对教师的业务培训,改变教师只管教书,不管实绩的错误意识,派遣教师到外校取经学习,使得教师的专业知识得到提升,集众家所长为我所用;聘请企业公司内拥有丰富实践经验的工作人员为兼职教师,开设讲座,对学生的实践活动进行指导;教师还应主动提高自身的业务素质,加大学习,参加国内外知名的考试认证,充实自我,提升素质。 　　二、改革课程设计和教学模式 　　1.高职计算机应该坚持以就业为原则,在关注学生的专业技能发展的同时,关注学生整体素质的提升 　　学校根据社会上对人才的需求设置学校的课程,坚持实践为主,理论为辅的原则,兼顾学生的兴趣,开设课程,强调职训、实训、实验、上机等实用性操作训练,以满足第一线应用技术人才的实际需要。 　　2.改变传统的教学模式,积极开展形式多样的课外教学,培养学生实践能力 　　传统的课堂教学存在很多局限,不能够满足社会对计算机人才的需求。开展多种形式的教学模式,可以充分挖掘学生的潜力,激起学生学习的动力。如校方和企业公司建立合作伙伴,让学生到企业单位中实习锻炼,在锻炼中放手让学生自己去操作,在操作过程中发现问题,解决问题,培养学生的思维能力。这样有助于提高学生的专业知识水平和解决实际问题的能力,避免了纯理论的学习,同时有利于学生很快的适应实际工作岗位,成为社会急需的技术型人才。 　　三、改进教学方法 　　合理有效的教学方法在提高学生的实践样的教学方式,或多种教学方式的结合,充分体现计算机课程的独能力上能起到事半功倍的效果,能有效提高教学质量,是促进教师发展,学生学习的良药,而高职计算机的特殊性决定了高职院校的教师应采取不一特性。 　　1.分层分组法是目前比较流行的计算机教学方法 　　高职学生的个体差异比较大,且基础相对比较薄弱,分层分组的教学方法有效地解决了这一难题,使得不同层次的学生在实践教学中获得成绩。如将学生分为A、B、C三个等级,根据不同层次的学生水平,制定相应的实践教学计划和目标。在操作课“PowerPoint中幻灯片的切换”一课上,教师采用示范的方式将完整的幻灯片展示给学生,并将各个环节的重点难点作出强调,让学生有一个整体的印象,接着教师有针对性的讲解释疑,对C层的学生只需要知道简单的切换,不刻意要求多样化,如整套幻灯片可都运用“百叶窗”的切换方式,而对B层学生的要求表现在能运用多种切换方式展示,并能熟练运用切换的速度、声音等,对A层的学生在此基础上拓展思维,鼓励他们尝试运用多种方式达到切换的效果,并试着链接音乐,思考音乐如何贯穿整个幻灯片及每张幻灯片如何根据需要作适当变换截取操作,这让学生在操作上找到自信,并不断进取,挑战自我,提高学生的实践能力。 　　2.任务驱动法是目前比较常用的教学方法 　　教师提出一系列的任务,引导学生分析解决问题,实现教学目标的教学方法,这种教学方法有利于培养学生在实际操作中自己发现问题,解决问题的能力。首先给学生创造一个轻松的氛围进入教学内容,吸引学生的注意力,然后逐步让学生了解整个教学内容。以幻灯片的制作为例:首先教师展示出制作精美的幻灯片,刺激学生的视觉神经,激起学生的兴趣,进而提问:这么美,这么神奇的作品是怎么做出来的?我能不能做个?怎么做?这个歌曲是怎么放的出来的?居然还能看到电影?学生的积极性被调动起来了,由易到难逐个解决这些问题,并适时的帮助学生解决操作中遇到的障碍,这样一个完整的教学链就形成了,教师既分块的完成了教学目标,学生也轻松地掌握了新的知识,还能从中体会到计算机实践课程的无穷乐