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关于新课标三角函数教学一点看法 　　【摘要】本文主要根据考纲变化及一线教学经验，探讨了新课标下三角函数教学中的一些看法。新课标下三角函数的教学更趋向于应用而不再注重繁杂的恒等变形等不实用的东西，更加显示数学的工具性作用。 　　【关键词】新课标；三角函数；实用性 　　【Abstract】In this paper, according to the syllabus changes and front-line teaching experience, teaching trigonometric functions of the New Curriculum in the views.New Curriculum teaching trigonometric functions tend to focus on application rather complex deformation of identity is not practical things, more shows the instrumental role of mathematics. 　　【Key words】New Curriculum; trigonometric functions; practical 　　 　　【中图分类号】G642.0 【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2011）08-0017-03 　　 　　《新数学课程标准》新理念指导下的数学课堂教学，不仅改变了学生的学习方式，同时更重要的也改变了教师在教学中的作用。教师不仅是知识的传授者，更要成为学生学习的引导者、组织者和合作者。教师要与新课程同行，要适应新课程的要求，就必须转换角色，必须学习掌握新的专业技能，并在一线教学改革中实现专业技能的自我更新。 　　新教材更加注重学生的认识规律，及学生的学习兴趣。新知识的情景引入借助生活实例，不仅有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，更能激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，提高课堂效率。通过对新教材的研究，来改变教师脑海中原有模式，发现新问题，采取新方法、新策略，打破旧框框，找到更加合理的授课方法。培养学生在合作探究中的合作的意识和独立解决问题的能力。立足新教材，但不局限于新教材，在教学中要有自己的方法。如实例引入时，我们适当增加学生比较好理解的实例，教材跨度大的地方，我们依据学生的情况加入过渡知识。 　　根据本人三年新课改一线教学过程中遇到的一些问题，通过考试要求的变化及新课标试题归纳一点自己在三角函数教学中的一点心得体会。 　　《2010考纲》考试要求的变化： 　　1、三角函数的考试要求中的“理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算”???改为“了解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度角度的换算”； 　　2、三角函数的考试要求中的“掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义”，改为“理解任意角的正弦、余弦、正切的定义”。 　　2011高考大纲新课标： 　　3、基本初等函数Ⅱ（三角函数）。 　　（1）任意角的概念、弧度制。 　　①了解任意角的概念。②了解弧度制概念，能进行弧度与角度的互化。 　　（2）三角函数。 　　①理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 　　②能利用单位圆中的三角函数线推导出 ，π±α的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出 ， ， 的图像，了解三角函数的周期性。 　　③理解正弦函数、余弦函数在区间[0，2π]的性质（如单调性、最大值和最小值以及与 x 轴交点等）。理解正切函数在区间（ ， ）内的单调性。 　　④理解同角三角函数的基本关系式： =1， 。 　　⑤了解函数 的物理意义；能画出 的图像，了解参数 A， ， 对函数图像变化的影响。 　　⑥了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题。 　　4、《标准》在三角函数部分删减了以下内容：任意角的余切、正割、余割，周期函数与最小正周??，三角函数的奇偶性，已知三角函数值求角以及反三角函数符号。要求运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题，不必在恒等变形上进行过于烦琐的训练。也就是说对三角函数的概念要求有所降低，突显了三角函数的工具性的作用，显现了知识内容向新课程转化的趋势。在高考中的具体体现为：（全国卷） 　　例1、（2007年17题）（本小题满分10分）。 　　设锐角三角形 的内角 的对边分别为 。 　　（Ⅰ）求 的大小； 　　（Ⅱ）求 的取值范围。 　　解法： 　　（Ⅰ）由 ，根据正弦定理得 ，所以 ，由 为锐角三角形得 　　（Ⅱ） 　　由 为锐角三角形知， ， ． 　　 所以 　　由此有 ，