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教学生养成良好学习习惯 　　 对于学生的教育，叶圣陶先生说的一句话非常精辟：“教育是什么，简单一句话，就是养成良好习惯。”在当今中国的教育，确定不是知识和能力，而是行为习惯的养成。在小学英语学习中，学生应养成哪些良好的学习习惯呢？我认为有以下几点。 　　一、良好学习习惯的养成需要全方位的保障措施 　　1.家庭教育的重视。英语在日常生活中无处不在，新时期的家长，要让孩子学英语，不仅从自身要感兴趣，还要给学生创造学习的环境。比如，为孩子购买一些英语课外书籍、光盘，在墙上贴英语挂图、放英语复读机等，让学生有英语的学习氛围，随时随地学英语，促进了学习兴趣。此外，家长要督促学生按时复习、做好功课。有的学生在课堂上能认真学习，但是成绩却总是不及格，通过调查发现，他们在课下根本就没有及时复习，回到家里就不愿意学习，忙着玩、看电视、打游戏，对作业潦草完成，不会的就留到第二天抄同学的。这就说明，良好的学习习惯需要家长的监督，家长在教育中起着重要的作用，要和学校配合，关心孩子的学习情况，才能督促孩子良好学习习惯的养成。 　　2.教师方面。习惯是经过反复的训练形成的，需要长期的培养，教师在教学时要反复指导，才能让学生养成良好的习惯。比如，学生能在教师的提醒下，一次、两次地“大声说英语”，这只能说他有了大声说英语的“行为”，还不能说是养成了“习惯”，对此，教师要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。此外，教师要多鼓励学生，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以至于形成了良好的习惯。 　　3.学生方面。一是制定好计划。让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如，分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。二是做到坚持不懈。习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复???训练才能形成。因此，孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成绝不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形，必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时，就特别需要孩子们有坚持不懈的精神。 　　二、养成认真书写的习惯 　　良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生作业面、卷面整洁，不潦草、不涂抹。要求学生作业不拖拉，及时完成，作业本发下来，有错马上改正，并拿给教师批改。 　　小学生习惯了汉语的书写，对英语书写，学生往往会产生书写的迁移效应，影响了英语书写的正确性。教师必须利用学习的正迁移，防止学习负迁移，对学生的英文书写进行严格的训练。教师对小学生的书写不能掉以轻心，从基础的字母到单词、句型，让学生做到书写标准。教师的板书是学生书写的榜样，要做到字迹清楚、规范，严格要求自己，不断学习、提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生。身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。教师要给予学生书写的时间，对于学生书写中的问题，教师要及时纠正。 　　三、培养良好的听的习惯 　　听是学习英语的第一步，学生要认真听教师的发音，看教师的口型。只有听懂了、听清了才能模仿说。教师可以播放录音磁带，复述教材内容，让学生跟着听，然后跟读；听其他学生说英语，小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常容易走神，因此，我设计全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错，这样，即能让学生做到静听，又能让他们有竞争与参与意识，激起学生的学习欲望；在课下可以听英文歌曲，培养英语的语感。 　　四、养成预习的学习习惯 　　预习是学生在课堂学习之前的自主学习，是为课上学习做铺垫的。预习的过程是对教材内容提前阅读，学生自己把单词、句型、语法顺一遍，明白大致讲了什么内容，找出课上要学的知识点。在阅读中要边想、边记，把重要的知识和不懂之处标出来，课上专心听讲，学生也可以自己尝试查英语词典和参考书解决。通过预习，降低了课上学习的难度，学生听讲能紧跟教师的思路，对疑难问题有的放矢地听讲，提高了听讲的效率，做到当堂消化新的知识。 　　教师对学生的预习情况要做检查，督促学生形成预习的习惯，并做到有效预习。比如，用提问的方式，让学生把自己课前预习的成果说出来，教师要注重课内检查，检查后要给予正确评价，要多鼓励，多表扬，使学生充分体会到预习带给他们的成就感，从而增强学生的学习兴趣。检查学生的预习情况，还可以建立家校联系卡，让家长对学生的预习情况签字。 　　五、养成注意力集中的习惯 　　学生学习效果的好坏关键在于课上听讲。有的学生听课聚精会神，当堂就能学会知